ний психолог" № 7 за 2009 р. У статті автор Ю. Павлюк ділиться досвідом роботи зі створення спеціального діагностичного пакету для діагностики психологічних проблем школярів: тривожності, агресивності, проблем у сфері спілкування і т.д. При цьому, розповідаючи про кожну діагностиці, автор детально зупиняється на якісних і кількісних методах, застосовуваних у конкретній діагностичної методикою. p align="justify"> Компетенція ОПК-11: готовий застосовувати у професійній діяльності основні міжнародні та вітчизняні документи про права дитини та права інвалідів.
Досвід роботи із застосування даної компетенції описаний у статті "Сімейні конфлікти та шляхи їх вирішення" в журналі "Шкільний психолог" № 10 за 2008 р. У статті розглянуті сімейні взаємини і сімейні конфлікти: " Приклади взаємин у сім'ї для багатьох учнів допоміжної школи виявляються негативними, тому слід, не ущемляючи почуттів дітей, показати їм можливість існування інших відносин. Це може привернути їх увагу до моральних способам побудови своїх відносин у власній майбутній сім'ї ". Автор статті при аналізі сімейних конфліктів зупиняється окремо на правових актах з Сімейного кодексу РФ, які можуть бути застосовані на практиці при вирішенні сімейних конфліктів. p align="justify"> Компетенція ВКПП-8: здатний формувати психологічну готовність майбутнього фахівця до професійної діяльності.
Про даної компетенції ми читаємо в статті "Студенти в школі" в журналі "Шкільний психолог" № 24 за 2008 р., де автор розповідає про те, як необхідно грамотно формувати готовність майбутніх фахівців до професійної діяльності: "До будь-якого студенту можна знайти підхід. На нашому першому зборах у школі ми говоримо студентам, у якій роботі ми дамо їм можливість спробувати себе. Це може бути:
підготовка, проведення та обробка результатів діагностики;
підготовка наочних матеріалів для індивідуальних корекційних занять і для занять з психології (вони проходять у нас як у початковій, так і в середній і старшій школі);
індивідуальні заняття з дитиною (профілактика шкільної неуспішності);
проведення досліджень (студенту - реферат чи курсова, школі - розуміння процесів, що відбуваються в тій чи іншій групі);
проведення великих пізнавально-ігрових заходів, таких як "Географічне подорож", "Прощання з Абеткою", "Робінзонада" та ін, в яких бере участь діти, батьки та педагоги.
Ми вислуховуємо пропозиції студентів і знаходимо оптимальне для всіх рішення. Головне для нас, психологів, - мотивація студентів, тоді й голова у них добре працює, і ентузіазму багато, і робота виконується швидше й якісніше ". p align="justify"> Компетенція ПКСПП-6: здатний ефективно взаємодіяти з педагогами корекційного освітнього закладу та іншими фахівцями з питань розвитку учнів в комунікативній, ігрової та навчальної діяльності. <...
