stify">. інтегративний підхід у навчанні;
. можливість одночасного використання аудіо-, відео-, мультимедіа-матеріалів.
Висновок
Таким чином, комп'ютерні технології, що застосовуються методично грамотно, підвищують пізнавальну активність учнів, що, безсумнівно призводить до підвищення ефективності навчання.
Напрямки використання ІКТ на уроках біології.
В
Робота з програмними продуктами:
проведення віртуальних дослідів,
робота з інтерактивним текстом,
експерименти, які неможливо провести в умовах шкільної лабораторії.
Комп'ютерні програми на уроках біології я використовую при проведенні демонстраційних дослідів. Ця робота дозволяє учням не тільки самостійно проробити досвід, і зробити висновки, а й порівняти отримані результати з правильними, що допоможе учням адекватно оцінити свою роботу (наприклад, демонстрація досвіду, який доводить випаровування води листям рис.1). br/>В
Про самостійному вивченні того чи іншого матеріалу на уроці я використовую не тільки матеріал підручника, а й комп'ютерну програму, в якій впливаючи на інтерактивні точки можна вивчати будову різних об'єктів (наприклад, будова пилку сосни) рис.2 .
Крім цього наші учні виконують такі експерименти, які неможливо провести в умовах шкільної лабораторії (наприклад, вивчення мікропрепаратів під електронним мікроскопом) рис.3.
В
Програмований контроль знань:
проміжний контроль,
актуалізація знань (перевірка домашнього завдання),
підсумковий контроль по темі.
Як показує мій досвід, комп'ютерні програми доцільно використовувати для перевірки отриманих знань. Це можна робити в процесі актуалізації знань (тобто при перевірці домашнього завдання), при проміжному контролі на уроці. Багато дітей з особливостями у розвитку не можуть відразу ж запам'ятати великий обсяг матеріалу. br/>
В
Тому, буває необхідно після пояснення окремого питання провести в якості закріплення невелику самостійну роботу (рис.4.) Ця робота дозволяє учневі краще засвоїти нові знання, а мені зробити висновок, наскільки точно і повно був зрозумілий матеріал .
В· Якщо учні добре засвоюють новий матеріал, то можна використовувати такі завдання і наприкінці уроку, при закріпленні отриманих знань. Контрольні завдання з електронних видань можна включати в узагальнюючі уроки.
