і захоплююче. br/>
2.2 Поняття любові до дитини і її значущості у виховному процесі у творі В«Як любити дитинуВ»
Важко проводити аналіз творів Януша Корчака, будучи затиснутим у рамки вимог написання дослідницької роботи. Важко тому, що той, хто прочитав хоча б кілька робіт цього особливого учасника, не міг не заразитися його вільнодумством, його дитячою безпосередністю при вираженні своїх ідей. Відразу ж спадають на думку слова Корчака з його книги В«Коли я знову стану маленькимВ»: В«Писати твори гидко, бо ніколи не пишеш правду, а завжди тільки те, що веліли в школіВ». [3] Як і всі справжні педагоги, знавці дитячої психології, Корчак до кінця свого життя залишався в душі дитиною. Напевно, стиль його письма, найбільш обізнані літературознавці назвуть недосконалим. Короткі пропозиції, часті перестрибування з однієї теми на іншу, часті визнання самого автора, що він не знає, як краще висловити ту чи іншу думку. Але це облудне враження. Кожна думка, кожне твердження Януша Корчака, часом суперечливі, іноді йдуть в розріз з прийнятими у всьому світі теоріями, насправді підтверджені багаторічною практикою, довгими спостереженнями і копіткою аналізом дитячої душі. [5]
Твори Корчака не можна жорстко кваліфікувати як педагогічні, психологічні або науково-фізіологічні, так само як не можна вмістити в жорсткі рамки живу психіку дитини. Тому в багатьох його роботах є думки та ідеї, засновані на всіх цих напрямках, в яких автор був безумовним фахівцем. До таких багатостороннім за змістом творів належить одна з найбільш відомих робіт Януша Корчака - В«Як любити дитинуВ». p align="justify"> Це твір лікар польового госпіталю Корчак писав у перервах між бойовими діями першої світової війни. До цього часу він вже мав багаторічний досвід лікаря педіатра, роботи з дітьми в літніх дитячих таборах і вихователя в В«Будинку сирітВ». [9] Як професійному педагогу і тонкому психолога, Корчаку, звичайно ж, є чим поділитися з читачем. Однак, як і в багатьох інших своїх творах, він починає свою розповідь інтригуюче - В«Не знаюВ». В«Я не знаю і не можу знати, як невідомі мені батьки в невідомих мені умовах можуть виховувати невідомого мені дитину, підкреслюю можуть, а не хочуть, можуть, а не повинніВ». І тут же Корчак майстерно захищає своє В«не знаюВ». Це не визнання своєї некомпетентності, чи не розпис у безпорадності. В«Не знаюВ» вченого - це початок його творчого дослідницького шляху, це попутний вітер його наукової думки, це горизонт, який не дасть зупинитися і заспокоїтися на досягнутому, а завжди буде вабити і закликати рухатися вперед. Ось що має на увазі Корчак, закликаючи: В«... щоб зрозуміли і полюбили чудове, повне життя і приголомшливих несподіванок творчеВ« не знаю В»сучасної науки про дитинуВ». [2]
Перед нами не твір-повчання, не наукова брошура, що містить відповіді на наболілі педагогічні питання, а швидше роздум...
