вийняла їжака з кошика і відпустила його ". Ставляться питання: як ви думаєте, що сказала Катя подрузі? Чи права вона? p align="justify"> Успіх екскурсії до лісу в основному залежить від уміння вихователя будувати свою розповідь, використовуючи сліди життєдіяльності тварин, описуючи життя рослин, вивчаючи взаємозв'язок, в якій перебувають рослини і тварини. Розглянуті вище прийоми і методи навчання роблять екскурсійні заняття з ознайомлення з навколишнім світом не тільки корисними, а й цікавими, привабливими для дітей. p align="justify"> Ми в своїй роботі в ДНЗ № 2 МО В«місто СреднеуральскВ» Свердловської області ретельно готуємося до екскурсії і складаємо детальний план підготовки. Намічаємо тему екскурсії. Намагаємося, щоб назва теми звучала емоційно або проблемно, що дозволяє відразу зацікавити дітей. Визначаємо мету, завдання екскурсії та складаємо попередній план екскурсії. Вибираємо місце проведення екскурсії, заздалегідь побувавши там, розробляємо маршрут. Передбачаємо місця для рухливих ігор, інформації, спостережень, збору природного матеріалу, суспільно корисної діяльності дітей. Уточнюємо зміст виховного і пізнавального матеріалу, підбираємо ігровий матеріал, вірші, загадки, вікторини. Продумуємо методику проведення екскурсійного заняття. Плануємо організаційні форми діяльності дітей (коли і де проводити масові і групові спостереження), виконання суспільно корисних справ, розподіляємо обов'язки між підгрупами або окремими дітьми. p align="justify"> Часто пропонуємо дітям заучувати перед екскурсією вірш про природу, використовуючи для цього вірші І. Буніна, С. Єсеніна, Ф. Тютчева. На екскурсії використовуємо загадки Є. Благиня, С. Маршака, Е. Сєрової, Р. Федькіна. Перед екскурсією даємо також дітям різні завдання по спостереженню за тваринами, птахами і рослинами. p align="justify"> Практично на кожній екскурсії приділяємо велику увагу підвищенню творчої активності дітей. Для цього проводимо дидактичні ігри, такі як: "Дізнайся дерево по листу" або "Що змінилося?", Спрямовані на порівняння побаченого і відтворення в пам'яті того, що було. p align="justify"> Знання про природні явища, отримані на прогулянках, екскурсіях, поглиблюються, доповнюються на художньо-мовних заняттях. Попередній досвід живого спілкування з природою дає дитині можливість легше осмислити, емоційно сприйняти оповідання, вірш, казку, спонукає висловити своє ставлення до них. Слухаючи про спостережувані явища природи, дитина зіставляє дійсність і художні образи, яскравіше відчуває красу природних явищ. p align="justify"> У нашому дошкільному навчальному закладі № 2 МО В«місто СреднеуральскВ» Свердловської області розроблено комплекс занять, направлений на вдосконалення роботи з розвитку творчих здібностей дошкільників засобами природи.
Протягом останніх років роботи в МДОУ № 2 МО В«місто СреднеуральскВ» Свердловської області проводиться дослідження, головною метою якого було формування розвитку творчих здібно...
