и красу рідної природи, вдивлятися в неї, придбати навички спілкування з нею допоможе метод цільових екскурсій в природу. Екскурсії дають хороший матеріал для виховання творчого початку, матеріалістичного світогляду, діалектичного розуміння, екологічних зв'язків, єдності і цілісності природних комплексів. На екскурсії учні спостерігають навколишню природу, знайомляться з працею людей у ​​різні пори року. Найчастіше основна мета екскурсії - формування уявлень про предмети і явища природи в реальній обстановці. p align="justify"> Спостерігаючи різні природні явища в природних умовах, діти здобувають знання, у них розвивається сприйняття різноманітних фарб і звуків рідної природи. Вони відзначають сезонні зміни. Ранньою весною вихователь звертає увагу дітей на пробудження всього живого від зимового сну - набухання бруньок, поява перших, швидко зеленіючих травинок, пролісків. Діти спостерігають за що з'явилися сріблястими сережками вільхи, верби. Милуючись природою, діти разом з вихователем згадують її поетичні образи, зафіксовані у віршах Ю. Корінця, С. Маршака та ін
На початку екскурсії вихователь звертає увагу дітей на красу навколишньої природи, вчить вдивлятися в багатство і різноманітність форм, відтінків кольору, прислухатися до звуків природи, насолоджуватися запахом скошеної трави, опалого листя, польових і лісових квітів .. . Під час екскурсій діти знайомляться з різноманітними рослинами і тваринами в природних умовах, вчаться помічати зміни, які відбуваються в їх житті зі зміною пір року. На цій основі розкриваються деякі природні взаємозв'язку і показується, якої допомоги з боку людини потребують ті чи інші рослини і тварини. По можливості організується практичну участь дітей в охороні природи (наприклад, підгодівля птахів). При проведенні екскурсій виникає можливість в реальних умовах, на конкретних прикладах познайомити дітей з екологічними правилами поведінки. Діти на практиці пізнають, що все живе має потребу у воді, теплі, світлі, вони розуміють, яке значення для людини мають рослини і тварини, як людина дбає про них. p align="justify"> Ефективним прийомом формування творчого ставлення до природи є постановка проблемних ситуацій під час екскурсій. Пізнавальні ситуації частіше пропонуються вихователем. Наприклад, він показує картину: на засніженій лісовій галявині - сліди білки, зайця, видно мишачі нірки в снігу, плоди клена та липи, об'їдені шишки, погриз на корі осики. p align="justify"> Ставляться питання: які тварини тут побували? Що про них можна сказати по цій картині? До відповіді діти підготовлені, так як на попередніх заняттях вони отримали необхідні знання. p align="justify"> Важливі в виховному відношенні такі проблемні ситуації, які вимагають від дітей вирішення тієї чи іншої моральної завдання. Наприклад: "Подруги, повертаючись з лісу, побачили їжака. Лена зраділа і поклала його в кошик, щоб віднести додому. Катя зупинила подругу і щось сказала їй. Лена...
