рофесій є виробниче навчання в цехах підприємств, на будівництвах, у шахтах, в радгоспах і колгоспах. Це має величезне значення не тільки для вдосконалення професійної майстерності, оволодіння новою технікою і передовими методами праці, а й для формування морального обличчя молодого робітника. Беручи участь в житті соціалістичного підприємства, учні переймаються інтересами робочого колективу, разом з ним долають виникають труднощі, радіють досягнутим успіхам. Вихованці профтехучилищ активно включаються у виробничу і громадське життя підприємства, беруть участь у робочих зборах, у виробничих нарадах, у діяльності комсомольської та профспілкової організації. Постійне спілкування з робітниками колективами допомагає вихованню учнів на революційних і трудових традиціях робітничого класу. На прикладі кращих людей цеху, заводу в учнів виховується почуття робочої гордості, любов до професії, творче ставлення до праці, колективізм і товариство. Відзначаючи разом з колективами підприємств революційні свята, знаменні для життя заводу, фабрики, шахти дати, учні виховуються в дусі радянського патріотизму. За останні роки широко розгорнулося шефство цехів, бригад, ударників комуністичної праці над профтехучилищами. Вихованню учнівського колективу сприяє встановлення добрих традицій. У багатьох училищах існує традиція урочистого вручення прапора училища учням нового прийому. Підготовка та підвищення кваліфікації робітників здійснюється не тільки в навчальних закладах, але й безпосередньо на виробництві. Перша спроба ввести єдину в масштабі всієї країни систему підготовки та підвищення кваліфікації робітників на виробництві була зроблена Раднаркомом СРСР в 1931 році. Основними ланками цієї системи стали виробничо-політехнічні курси, які повинні були за 5-10 місяців давати масову виробничу кваліфікацію і загальну освіту в обсязі початкової школи, і робоча технічна школа, яка протягом 2,5 років готувала робочого середньої і вищої кваліфікації і давала йому загальну освіту в обсязі семирічки. Життя показало, що ці форми навчання не забезпечують поєднання загальної освіти з повноцінною професійною підготовкою. У 1933 р. виробничо-політехнічні курси та робочі технічні школи були реорганізовані в 6-10 місячні виробничо-технічні курси. У роки першої п'ятирічки величезна маса робочих влилася у виробництво, не отримавши попередньої професійної підготовки. Це не могло не позначитися негативно на якості продукції і рівні продуктивності праці. У липні 1932 року Рада праці і оборони ввів обов'язковий технічний мінімум знань для робітників, які обслуговують складні агрегати, установки і механізми, а також виконують відповідальні або небезпечні роботи. Спочатку техмінімум був встановлений для робітників 255 провідних спеціальностей, але поступово перелік спеціальностей розширювався, і до середини другої п'ятирічки вивчення техмінімуму перетворилося на важливу форму підвищення кваліфікації робітників. Проведений у грудні 1935 року Пленум ЦК ВКП (...
