вальної програми, в якій здійснюється взаємодія всіх працівників дитячого саду і фахівців ззовні, а також залучення до спільної діяльності батьків. br/>
Висновок
Отже, сучасний Федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти за напрямом підготовки 050400 В«Психолого-педагогічна освітаВ» кваліфікація В«бакалаврВ» заснований на компетентнісний підхід.
У курсовій роботі були детально розглянуті шість компетенцій, які є обов'язковими для формування у студентів згідно ФГОС ВПО третього покоління. Також були прописані ті навчальні дисципліни, на яких дані компетенції можуть бути сформовані протягом усього часу навчання бакалавра-психолога освіти. p align="justify"> Нову філософію вищої професійної освіти відрізняє орієнтованість на забезпечення високої якості підготовки фахівця, формування його компетентності. У сучасній світовій освітній практиці поняття компетентності виступає в якості центрального, В«вузловогоВ», так як компетентність, по-перше, об'єднує в собі інтелектуальну і навикових складові освіти; по-друге, в понятті В«компетентністьВ» закладена ідеологія інтерпретації змісту освіти, формованого В« від результату В»(В« стандарт на виході В»), по-третє, компетентність володіє інтегративної природою, вбираючи в себе ряд однорідних умінь і знань, що відносяться до широких сфер культури та діяльності (професійної, інформаційної, правової та інш.
Змістовні вектори цього підходу акцентують практико-орієнтовану спрямованість освітніх програм вищої школи. Компетентність має дієвий характер. Вона крім системи теоретичних і прикладних знань включає когнітивну і операціонально-технологічну складові. По-іншому, компетентність - це сукупність (система) знань у дії. Придбання, перетворення і використання знань - це активні процеси, тому в структуру компетентності входять також емоційно-вольові та мотиваційні компоненти. Отже, неодмінною і обов'язковою умовою набуття навчаються компетентності як результату професійної освіти вимагає його активної (суб'єктної) позиції в навчальному процесі. p align="justify"> На думку авторитетних експертів, компетентних підхід - це методологічний фундамент нової, що формується парадигми вищої професійної освіти в Росії. Так, В. А. Байденко зазначає, що у професійній освіті сьогодні намічається зрушення від кваліфікаційного підходу до компетентнісного. Кваліфікаційний підхід передбачає, що професійна освітня програма ув'язується з об'єктами (предметами) праці, співвідноситься з їх характеристиками і не свідчить про те, які здібності, готовності, знання і відносини оптимально пов'язані з ефективністю життя людини. Кваліфікація означає переважання рамкової діяльності в стійких професійних полях і алгоритмах. Компетенція ж відповідає вимогам В«плаваючихВ» професійних кордонів, динаміці професій, їх глобалізації, руйнування професійних замкнутості. p align="justify"> Це не...
