тура прямо та опосередковано охоплює такі властивості, якості, орієнтації особистості, які дозволяють їй розвиватися в гармонії з культурою суспільства, досягати гармонії знань і творчого дії, почуттів і спілкування, фізичного і духовного, вирішувати протиріччя між природою і виробництвом, працею і відпочинком, фізичним і духовним. Досягнення особистістю такої гармонії забезпечує їй соціальну стійкість, продуктивну включеність в життя і працю, створює їй психічний комфорт. p align="justify"> Таким чином, феномен фізичної культури особистості студента дозволяє представити її як інтегральна якість особистості, як умова і передумову ефективної навчально-професійної діяльності, як узагальнений показник професійної культури майбутнього фахівця і як мета особистісного саморозвитку та самовдосконалення.
При такої мети зміст освітнього процесу не може замикатися на безпосередніх зразках освоєння природних сил студентів, а має бути спрямоване на освоєння, відтворення і примноження творче поширення досягнень і цінностей вітчизняної та світової культури фізичної. Гуманітарна спрямованість освіти в галузі фізичної культури підкреслює величезну роль освіченості особистості, її самоцінність. Лише при цьому вона може досягати такого стану, при якому стають можливими і необхідними соціальні та індивідуальні процеси з самоосновой і саморегуляцією, що відображають найбільш дієві та довготривалі результати освіти, а не "одномоментні" [6]. p align="justify"> У процесі формування фізичної культури особистості представлені соціокультурні, загальнопедагогічні і особистісні творчі протиріччя, вирішення яких виступає джерелом її саморуху і розвитку. Соціокультурні суперечності фіксують невідповідність між станом культури суспільства, умовами соціокультурного середовища і функціонуванням фізичної культури. Дозвіл общепедагогических і особистісно-творчих суперечностей пояснює природу і механізми творчої самореалізації особистості студента, спрямовані на самовизначення у фізичній культурі, рефлексивні, особистісні форми її освоєння, на розвиток особистісного культурного простору [7]. p align="justify"> До структурних компонентів фізичної культури особистості відносяться аксіологічний, операціональні і особистісно-творчий, потребностно-мотиваційний та емоційно-вольової.
.1 Аксіологічний компонент фізичної культури особистості
Аксіологічний компонент являє собою сукупність відносно стійких цінностей фізичної культури, опановуючи якими студент суб'ектівірует їх, робить особистісно значущими. Суб'єктивне сприйняття і присвоєння цінностей студентом визначається багатством його особистості, розвиненим загальнокультурним мисленням і свідомістю, досвідом діяльності у сфері фізичної культури, наявністю індивідуальної системи використання її коштів, відповідних спрямованості особистості, її інтересам, актуального стану психофізичних і функціон...
