ичин - це все дуже очевидно. Новий час, нові умови зажадали негайного і докорінного перегляду, як загальної методології, так і конкретних методів і прийомів викладання іноземних мов. Ці нові умови - В«відкриттяВ» Росії, її стрімке входження у світове співтовариство, божевільні перегони політики, економіки, культури, ідеології, змішання і переміщення народів і мов, зміна відносин між російськими та іноземцями, абсолютно нові цілі спілкування - все це не може не ставити нових проблем у теорії та практиці викладання іноземних мов.
Небувалий попит зажадав небувалого пропозиції. Несподівано для себе викладачі іноземних мов опинилися в центрі суспільної уваги: ​​нетерплячі легіони фахівців у різних галузях науки, культури, бізнесу, техніки і всіх інших областей людської діяльності зажадали негайного навчання іноземних мов як знаряддю виробництва. Їх не цікавить ні теорія, ні історія мови, в першу чергу англійська, потрібні їм виключно функціонально, для використання в різних сферах життя суспільства в якості засобу реального спілкування з людьми з інших країн. p align="justify"> Велику роль у громадянському вихованні школярів відіграє використання краєзнавчого матеріалу. Звернення до матеріалів краєзнавчого характеру наближає іншомовну комунікацію до особистого досвіду учнів, дозволяє їм оперувати в навчальній бесіді тими фактами та відомостями, з якими вони стикаються в повсякденному житті, в умовах буття в рідній для них культурі. Знайомлячись з іншомовною культурою, учні постійно порівнюють її з рідною культурою. Тому, чим ширший та область знання фактів рідної культури, якою оперують учні, тим продуктивніше робота з ознайомлення з іншою культурою. p align="justify"> Таким чином, при вивченні іноземної мови школярі отримують загальні відомості про країну мови, який вони вивчають, про її національній культурі і внесок у світову культуру. Вони знайомляться з традиціями, етикетом, побутом і дозвіллям народів, що населяють дану країну. Вивчення іноземної мови дозволяє глибше зрозуміти культуру інших народів, познайомитися з досвідом становлення і розвитку громадянського суспільства і демократичної держави за кордоном, що сприяє взаєморозумінню між народами. p align="justify"> Далі необхідно зупинитися на моделі формування міжкультурної комунікації в системі громадянського виховання школярів.
1.3 Модель формування міжкультурної комунікації в системі громадянського виховання школярів
Викладання іноземної мови в сучасній російській школі дає вчителю широкі можливості щодо виховання громадянськості, патріотизму, правової культури, високих моральних якостей особистості. Цьому сприяє комунікативна спрямованість предмета, його спрямованість до вивчення побуту, зви...
