ідмінностей в цільових відхиленнях у дослідженні рівня домагань враховувалося безліч ітраіндівідуальних змінних, що збільшують відхилення в порівнянні з нормою, було встановлено, що якщо завданню надається велике особистісне значення, то рівень домагань має тенденцію до підвищенню, тобто позитивні відхилення збільшуються, а негативні зменшуються. Схожі явища мають місце, коли обрана мета в якій - то ступеня нереально, тобто люди керуються швидше бажаннями, ніж реалістичними очікуваннями. Введення при формуванні особистісного рівня домагань стандарту досягнень, референтної соціальної групи може привести до конфлікту між індивідуальними і соціальними нормами (між власним і чужим стандартом досягнень) і тим самим вплинути на рівень домагань суб'єкта. p align="justify"> Формування рівня домагань розглядається як здійснюваний з елементом ризику вибір між різними за складністю завданнями одного типу або різними досягненнями при вирішенні однієї і тієї ж задачі. У будь-якому випадку мова йде про альтернативи різних ступенів складності. Кожна така ступінь складності володіє позитивною валентністю у разі успіху і негативної - при невдачі. Позитивна валентність успіху зростає із збільшенням ступеня складності лише до деякої верхньої межі, по інший бік якої успіх вже не може бути досягнутий і при максимальній мобілізації власних здібностей. Навпаки, негативна валентність невдачі зростає із зменшенням ступеня складності завдання. невдача тим неприємніше, ніж легше було завдання, це закономірність так само має свою межу, за якою завдання сприймаються настільки легкими, що невдача може бути викликана тільки несприятливим збігом обставин. Якби кожен вибір ступеня складності визначався різницею її позитивною і негативною валентності, то результуюча валентність із збільшенням ступеня складності завдання мала б монотонно зростати: вибиралися б лише найскладніші завдання. p align="justify"> Очевидно, поряд з валентністю грає роль ще один фактор - очікування успіху, суб'єктивна ймовірність успіху і невдачі. Чим важче завдання, тим помітніше зростає одночасно зі зменшенням ймовірності успіху його позитивна валентність. Цю очевидну взаємозв'язок експериментально підтвердив Фізер. А це означає, що поряд з позитивною валентністю успіху слід враховувати його суб'єктивну ймовірність оскільки успіх при дуже складному завданні може бути не тільки привабливим, але і неймовірним. Таким чином, скоригований, або зважена, валентність успіху є твір валентності на ймовірність ycпexa. To ж саме має місце і для негативної валентності невдачі і її суб'єктивної ймовірності, тобто для однієї і тієї ж задачі. Ймовірності успіху і невдачі одного завдання є величини додаткові, якщо ймовірність успіху становить 70%, то ймовірність невдачі дорівнює 30%. p align="justify"> Для кожної альтернативи існуючих градацій складності завдання є така виважена результуюча валентність, причому, відповідно до теорії, вибирається завдання з максимальною сумою зважених ...
