частин мови префіксальними і суффіксальним способом - за зразком (у тому числі і порівняльної ступеня прислівників і прикметників), спостерігають чергування приголосних в коренях слів тощо. Все це розширює мовний досвід учнів, пропедевтичного готує їх до вивченню наступних граматичних тим, сприяє засвоєнню ряду непродуктивних форм, особливо утрудняють дітей.
Необхідною умовою успішної диференціації змішуються фонем в письмовій мові є попереднє усунення замін і змішань звуків у мові усній . p> Диференціацію в писемного мовлення приголосних, що мають акустико-артикуляційне схожість, проводять на мовному матеріалі, що включає одночасно і тверді, і м'які варіанти фонем: якщо якісно опрацьована з учнями тема В«Способи позначення м'якості приголосних на письмі В», то немає необхідності в роздільної диференціації твердих і м'яких варіантів звуку. Лише для прикладу наведемо роздільно розрізнення парних Д-Т і Д-`Т` .
Для подолання зниженою мовної активності дітей, сповільненості їх мовних реакцій корисно використовувати рухові реакції, пов'язані з мовою (перекидання м'яча, отстуківаніе ритму і т. п.).
На будь-якому етапі корекційної роботи вирішуються завдання організації діяльності дітей, розширення обсягу всіх форм уваги і пам'яті, розвитку лексичного запасу і граматичного ладу мовлення.
Для проведення корекційної роботи на фонематическом рівні можна використовувати наступні вправи.
1). Освіта звуків
В· Закріпити впізнавання друкованих букв, використовуючи вірші А.Шібаева. p> 2). Прості форми звукового аналізу
В· Впізнавання голосного звуку (на слух)
- В ряду інших голосних. Якщо певний гласний названий, учні повинні підняти картки зі знаком [+], якщо ні - картки зі знаком [-]:
а) після хорового повтору серії звуків;
б) без повторного промовляння:
Уа, Ауе, ое, АЕО, іоу, УОА і так далі.
- На початку слова. Почувши і повторивши слово, учні піднімають картки [+] або [-], визначаючи наявність в початковій позиції одного певного голосного звуку. Установка на даний звук закріплюється демонстраційною єю відповідної букви, щоб виключити забування дітьми вихідної інструкції. Поступово всі голосні повинні побувати в полі слухового уваги учнів. Приблизний список слів для усних вправ:
а ) початковий голосний в ударній позиції :
окунь, вузол, голки, адреса, ожив, ім'я, вечерю, охнув, відпустку, вулик, качки, вікна, луна, серпень, розумний, іній, зрідка, утренник, острів, ігри, усний, ослик, атлас, орден, кут, видали, лелека, цей;
б) початковий голосний в ненаголошеній позиції:
аптека, родзинки, йдуть, пішли, альбом, актор, поверх, візерунки, зів'яли, іспит, навчання, кавун, акула, прибирання, вчитель, алмази, екран, екскурсія, почую, апельсин, естрада, іноді, інструмент, впав, асфальт, здалеку, ізолятор, апетит, ударник, емблема, жахливий, виклад.
У середині слова. Визначити наявність гласного звуку:
Про А И У
кущ, сік син, наш дим, ніс ліс, зуб
шафа, сон малий, миша сіл, був лук, пив
підлогу, цибуля бик, мак сир, сіль струм, суп
ріс, мох лось, пар крейда, мити нехай, дуб
сад, березень гусак, бак бик, пил шив, сом
рот, рис крок, куля біль, рити онук, жук
2. Вичленення голосного звуку (на слух)
З ряду голосних (у початковій позиції). Підняти букву, відповідну першого голосному звуку:
ОтаА, аіо, еои, ОІУ, ІОА, Ауе і т.д. p> Із серії складів з повторюваним голосним звуком:
ул - вус - ук му - він - ор
ар - аш - ан ах - ал - ас
мул - ит - ис ех - ек - пов
па - ка - на ха-ра-ва
то - со - ло ти - ми - ли
ру - ну - ту ти - ки - ні
З слова (у початковій позиції, під наголосом). Підняти відповідну літеру:
іскра, армія, взуття, айстри, вузький, вулиця, острів, ігри, чергу, лелека, такий собі, вечеряти, вогненна, огорожа, утренник, іволга, дуже, зрідка, область, адреса, розумний, видали, вудка, атомний, луна, окунь, цей.
З слова (голосний в середині слова, під наголосом):
пух, ніж, ось, там, кит, сам, сом, миша, гусак, ріс, жук, дочка, сад, лив, підлога, мив, пив, рив, рис, шум.
Приголосні звуки
Розглянути артикуляцію окремих приголосних звуків, вимова яких доступно всім учням (виділити суттєві артікуляторние ознаки для формування слухопроізносітельних діфференціровок):
п - зімкнуті губи В«вибухаютьВ» під тиском повітря, що видихається. Звук не тягнеться;
м - зімкнуті губи не розмикаються, видих прямує через ніс (контроль дзеркальцем - запітніє). Звук можна тягнути;
ф - нижня губа змикається з верхніми різцями, видихуваному струмінь проходить ...
