али придумувати нові ігри з ляльками. p> Пояснювалося все просто. Жінки цього племені опікувалися добуванні і приготуванні їжі. Чоловіки ж дбали про дітей. p> У перших іграх дитини чітко виступає керівна роль дорослих. Дорослі "Обіграють" іграшку. Наслідуючи їм, дитина починає грати самостійно. Потім ініціатива організації гри переходить до дитини. Але і на цьому етапі керівна роль дорослих залишається.
З розвитком дитини гра змінюється. У перші два роки життя дитина опановує рухами і діями з оточуючими предметами, що призводить до виникнення функціональних ігор. У функціональній грі перед дитиною розкриваються невідомі для нього властивості предметів і способи дії з ними. Так, вперше відкривши і закривши двері ключем, дитина починає багаторазово повторювати це дію, намагаючись при кожній нагоді повернути ключ. Це реальне дія переноситься в ігрову ситуацію.
Граючи, діти роблять в повітрі руху нагадують поворот ключа і супроводжують його характерним звуком: "трик-трак" [п. 5; с. 148]
Більш складними є конструктивні гри. У них дитина щось створює: будує будинок, пече пиріжки. У конструктивних іграх діти осмислюють призначення предметів та їх взаємодія. p> Функціональні та конструктивні ігри відносяться до розряду маніпулятивних, у них дитина освоює навколишній предметний світ, відтворює його в доступних для нього формах. Відносини між людьми осмислюються в сюжетних іграх. p> Дитина грає в "Дочки - матері", в "магазин", беручи на себе певну роль. Сюжетно - рольові ігри виникають в три - чотири роки. До цього віку діти грають поруч, але не разом. Сюжетно - рольові ігри припускають колективні відносини. Звичайно, включення дитини в колективні гри залежить від умов виховання. Діти, що виховуються вдома включаються в колективні гри з великою працею, ніж діти, які відвідують дитячий садок. У колективних сюжетних іграх, які до шести - семи років стають більш тривалими, діти стежать за задумом гри, за поведінкою товаришів. Сюжетно-рольові ігри вчать дітей жити в колективі. Поступово в ігри вводяться правила, що накладають обмеження на поведінку партнера. p> Колективна сюжетно - рольова гра розширює коло спілкування дитини. Він звикає підкорятися правилам, вимогам, які до нього пред'являються в грі: він - то капітан космічного корабля, то - його пасажир, то - захоплений глядач спостерігає за польотом. Ці ігри виховую почуття колективізму і відповідальності, повагу до товаришів по грі, привчають дотримуватися правил і виробляють уміння підкорятися їм. Використання підходящої стратегії і тактики в сюжетної грі з дітьми того чи іншого віку дозволить своєчасно сформувати у них відповідні ігрові вміння, зробить педагога бажаним партнером у грі. У цій якості він зможе впливати на тематику гри, на неблагополучні відносини між дітьми, які насилу піддаються корекції при прямому натискування.
В
2.5. Класифікація ігор
Сюжетно - рольові ігри дошкільнят.
Сюжет - дійсність, яка відображається в грі залежно від сюжету гри поділяються на такі теми:
праці;
побутові;
із загальною тематикою.
Тривалість сюжетної гри:
в молодшому дошкільному віці (10-15 хв.);
в середньому дошкільному віці (40-50 хв.);
в старшому дошкільному віці (від декількох годин до днів).
Зміст - те, що відображається дитиною, як характерний момент діяльності і відносинами між дорослими.
Зміст гри
предметна поведінка відносини
діяльність людей між людьми
У структурі рольової гри виділяють компоненти:
ролі, які виконують діти в процесі гри;
ігрові дії за допомогою яких діти реалізують ролі;
ігрове використання предметів, реальні замінюються ігровими.
відносини між дітьми, виражаються в репліках, зауваженнях, регулюється хід гри.
[п. 6; с. 13]
Театралізовані гри.
Театралізовані ігри - розігрування в особах певного літературного твору і відображення за допомогою виразних способів (інтонації, міміки, жестів) конкретних образів.
В
Театралізовані ігри
ігри - ігри на теми
драматизації літературних творів
Гра драматизація - особливий вид діяльності дітей дошкільного віку. Драматизувати - зображати, розігрувати в особах літературне твір. br/>В
Стоительно - конструктивні ігри
Стоительно - конструктивні ігри - різновид творчих ігор, в яких діти відображають навколишній предметний світ, самостійно зводять споруди і оберігають їх. p> Різновиди будівельних матеріалів.
№
види матеріалів
приклади
1
великий будівельний матеріал, для зведення споруд на підлозі.
