кріслом і на бігу з обох душів пустив в нього воду (малюнок третій). p align="justify"> Діти старшої групи багато що можуть сказати вихователю про В«свійВ» Мойдодирі. Завдання вихователя - підтримати розмову (бо саме викликати дітей на розмову - мета розглядання ілюстрацій). p align="justify"> Нагадуємо ще раз, що словесний коментар до ілюстрацій обох митців, який дає вихователь, - це один із засобів викликати дітей на розмову. Вихователь повинен реагувати на кожне зауваження дитини, заохочувати всі висловлювання, допомагати оформляти думки [10]. p align="justify"> Перегляд діафільмів на теми казок і оповідань
Дітям, як правило, показують діафільми на теми тих казок та оповідань, які вони вже слухали в читанні вихователя, до яких бачили в книжках картинки-ілюстрації.
Отже, діафільм-ілюстрація пропонує дітям ще одне тлумачення образів персонажів, створених художником. Наприклад, розглянувши та порівнявши ілюстрації до різних видань книжки В«МойдодирВ» К.І. Чуковського, діти дивляться третю серію ілюстрацій до того ж В«МойдодируВ», створену спеціально для діапозитивів художниками Є. Моніно і В. Перцевим. Таким чином, діти можуть порівняти вже три тлумачення образів однієї і тієї ж казки різними художниками. p align="justify"> Оскільки книжки для дітей наші видавництва випускають обов'язково з ілюстраціями, то діафільм на тему однойменного твору представляється хлопцям як якесь В«різночитанняВ», різне бачення даного образу різними художниками. Виникає зручна ситуація, щоб запропонувати дітям і самим намалювати ці образи (на заняттях з малювання), давши їм своє художнє тлумачення. p align="justify"> Таким чином, перегляд діафільмів має багато спільного з розгляданням ілюстрацій до знайомої книжці. Але разом з тим ця навчальна робота має і свої особливості. p align="justify"> Порівняно з друкарським виконанням малюнка діафільм відрізняється своєрідністю матеріальних засобів подачі ілюстрації - фотоплівка або слайди та проекційне пристрій для їх демонстрації. Якщо додати, що проекцію малюнків може супроводжувати не тільки голос вихователя, а й голос диктора з платівки або магнітофона, то можна сказати, що основною особливістю роботи з діафільмів є Технізація навчання рідної мови [10]. p align="justify"> Технізація навчання у свою чергу обумовлює іншу особливість роботи з діафільмів - незрівнянно більше збудження дітей, ніж, якби вони дивилися просто книжку з картинками; їм імпонує можливість В«самимВ» працювати з технічними засобами. Діти із задоволенням дивляться діафільми, які показує вихователь через великий проектор, і з не меншим задоволенням користуються самостійно дитячим проектором (самостійно В«керуватиВ» таким оптичним приладом, зрозуміло, можуть старші дошкільнята, приблизно з шостого року життя). p align="justify"> Проте відомо, що навчальні засоби, сильно впливають на емоційну сферу дітей, швидко втрачають свою дієвість, якщо ними користуються занадто часто. Тому вихо...
