ки; координацію промови з рухом; виховання правильної звуковимови і формування фонематичного слуху.
Всі види логоритмічних ігор та вправ пропонуються дітям у поєднанні з будь-рітміческойосновой: під музику, під рахунок або словесне, частіше віршований супровід. [32, c.28]
У логоритміки виділяють два основних напрямки в роботі з дітьми, що страждають мовними порушеннями. Перше передбачає розвиток немовних процесів: вдосконалення загальної моторики, координації рухів, орієнтації в просторі; регуляція м'язового тонусу; розвиток почуття музичного темпу і ритму, співочих здібностей; активізація всіх видів уваги і пам'яті. p align="justify"> Другий напрямок логоритмічних роботи - розвиток мовлення дітей-логопатов та коригування їх мовних порушень.
Ця робота включає в себе розвиток дихання, голосу; вироблення помірного темпу мови і її інтонаційної виразності; розвиток артикуляційної і мімічної моторики; координацію промови з рухом; виховання правильної звуковимови і формування фонематичного слуху.
Всі види логоритмічних ігор та вправ пропонуються дітям у поєднанні з будь-ритмічної основою: під музику, під рахунок або словесне, частіше віршований супровід.
Розвиток немовних процесів
Ходьба і марширування (вступні і завершальні вправи).
Ходьба - природний вид руху людини. Вона здійснюється за рахунок чіткої координації рухів рук і ніг. p align="justify"> Діти, що мають мовні порушення, як правило, незграбні: ходьба їх нестійка, хода нерівна. Часто при ходьбі вони човгає ногами. Тому завдання з навчання ходьбі і легкому бігу під музику обов'язково включаються в кожне логоритмічних заняття. p align="justify"> Регуляція м'язового тонусу.
У дітей, що мають мовну патологію, часто відзначається не тільки порушення артикуляції, а й недоліки дрібної і загальної моторики. Вони, як правило, незграбні, рухи їх погано координовані. Причина цього криється в порушенні тонусу м'язів. Найчастіше діти - речевікі зайве напружені, різання в рухах, метушливі. Іноді ж, навпаки, має місце зниження м'язового тонусу, а як наслідок, млявість загальних рухів. Для корекції цих недоліків моторики необхідно навчити дітей вмінню регулювати свій м'язовий тонус: розслабляти і напружувати певні груп м'язів. p align="justify"> Розвиток уваги і пам'яті.
У дітей, що мають мовні порушення, часто спостерігається недостатня сформованість моторного, зорового, а особливого слухового уваги і пам'яті. Тому на заняттях з логоритміки обов'язково проводяться вправи, спрямовані на розвиток усіх видів уваги і пам'яті. В результаті виконання спеціально підібраних вправ у дошкільнят поступово формується швидка і точна реакція на різні види подразників. Діти вчаться зосереджуватися, проявляючи для цього певні вольові зусилля...
