Зміст
Введення
Глава 1. Проблема розвитку дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку в психолого-педагогічних дослідженнях
.1 Особливості розвитку дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку
.2 Особливості роботи логопеда з розвитку дрібної моторики у дітей - логопатов
Висновки по 1 главі
Глава 2. Педагогічні шляхи вдосконалення розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя з дизартрією на логопедичних заняттях
.1 Стан роботи логопедів з розвитку дрібної моторики у дітей 6-го року життя з дизартрією на логопедичних заняттях
.2 Розвиток дрібної моторики у дітей 6-го року життя з дизартрією в умовах експериментального навчання
Висновки по 2 чолі
Загальні висновки
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Актуальність дослідження. Останнім часом проблемі розвитку дрібної моторики рук у дітей приділяється велика увага. Як переконливо доведено науковими дослідженнями Кольцовой М. та канадським нейрохірургом У. Пенфілдом, пряма залежність між рівнем сформованості мови і розвитком тонкої моторики рук виразно простежується в ході індивідуального розвитку кожної дитини. Тому розвинені, вдосконалені рухи пальців рук сприяють швидшому і повноцінному формуванню у дитини мови і психічних процесів, тоді як нерозвинена ручна моторика, навпаки, гальмує такий розвиток [17].
За вмілості дитячої руки фахівці на основі даних найсучасніших досліджень роблять висновок про особливості розвитку центральної нервової системи. І якщо колись подібні висновки були емпіричними, грунтувалися на досвіді та спостереженнях, то для сучасних нейрофізіологів, фізіологів, психологів взаємозв'язок мозку і руки - аксіома, підтверджена найтоншими датчиками спеціальних приладів.
Взаємозв'язок загальної та мовної моторики вивчена і підтверджена дослідженнями багатьох найбільших вчених (Т. Власової, А. Лурія, І. Павловим, М.С. Певзнер та ін.)
Мова відіграє велику роль у розвитку дитини. Відхилення в розвитку мови відбивається на формуванні всієї психічного життя дитини.
Одним з поширених мовних порушень серед дітей дошкільного віку є дизартрія, яка має тенденцію до значного зростання. Вона часто поєднується з іншими мовними розладами (заїканням, загальним недорозвиненням мови і ін.) Це мовна патологія, що виявляється в розладах фонетичного та просодического компонентів мовленнєвої функціональної системи і моторного розвитку дітей.
При цьому дефекті мови порушені різні процеси моторної реалізації мовної діяльності: голос, дихання, міміка, мелодики-інтонаційна сторона мови. У таких дітей порушені тонкі рухи пальців рук, що призводить до труднощів з застібання гудзиків, зав'язування шнурків. З ними треба займатися спеціальними вправами для розвитку дрібної моторики і пальчикової гімнастикою.
Через порушення дрібної моторики дитині погано дається аплікація, малювання, лист. Як правило, такі діти не люблять ці види діяльності.
Мета дослідження: знаходження шляхів вдосконалення розвитку дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією на логопедичних заняттях.
Об'єкт дослідження: розвиток дрібної моторики у дітей стар...
