ається не тільки безпосереднім контактом з його викладачем. Для того щоб навчити іноземної мови як засобу спілкування, потрібно створювати обстановку реального спілкування, налагодити зв'язок викладання іноземних мов з життям, активно використовувати іноземні мови в живих, природних ситуаціях. Це можуть бути наукові дискусії на мові із залученням іноземних фахівців і без нього, реферування та обговорення іноземній наукової літератури, читання окремих курсів на іноземних мовах, участь студентів у міжнародних конференціях, робота перекладачем, яка якраз і полягає в спілкуванні, контакті, здатності зрозуміти і передати інформацію. Необхідно розвивати позакласні форми спілкування: клуби, гуртки, відкриті лекції на іноземних мовах, наукові товариства за інтересами, де можуть збиратися студенти різних спеціальностей. br/>
Висновок
Міжкультурна комунікація - складний, багатоплановий процес встановлення і розвитку контактів між рівноправними партнерами, породжуваний потребами спільного взаєморозуміння і приводить до співпраці партнерів. Готовність до ефективної міжкультурної комунікації є сьогодні необхідним професійним якістю фахівця, що забезпечує йому встановлення паритетного співробітництва та конструктивне рішення проблем. p align="justify"> У свою чергу, ефективна міжкультурна комунікація досягається доброзичливим ставленням до людини, здатному на розуміння інших і взаємодія з ними. Головним тут виступає гуманістична спрямованість різноманітних прийомів і способів аналізу спілкування, знань про особливості різних людей і ситуацій і знаходження на цій основі взаєморозуміння навіть у найскладніших і конфліктних взаєминах. p align="justify"> У ході вивчення проблеми міжкультурної комунікації, необхідно звертати пильну увагу на практичну значущість теми міжкультурних комунікацій. Важливо відзначити, що навчання іноземної мови має розглядатися з позиції трьох рівнів: інформативний, поведінковий, емоційний. p align="justify"> У світлі сучасних вимог цілям навчання іноземної мови змінюється статус і роль країнознавчої інформації, представленої таким чином, щоб відповідати досвіду, потребам та інтересам учнів і бути зіставленої з аналогічним досвідом їх ровесників в країні мови, що вивчається. p align="justify"> У ході дослідження ми переконалися в тому, що навчально-методичні комплекси вітчизняних авторів недостатньо багато приділяють всім трьом рівням, найчастіше у вітчизняних УМК основою служить лише інформативний рівень при навчанні іноземної мови. Сучасне викладання іноземних мов неможливе без прищеплення учням іншомовної культури. p align="justify"> Вивчивши роботи вітчизняних і зарубіжних фахівців з проблеми міжкультурної комунікації у навчанні іноземних мов, ми прийшли до наступних висновків:
В· відношення між проблемою міжкультурної комунікації та методикою викладання іноземних мов не є відношення між теорією і практикою. Міжкультурна комунікац...
