рядків, в яких розташовується навчальний матеріал, може бути різне. Таблиці легко створити, вони прості у використанні і істотно полегшують сприйняття тексту. p align="justify"> Таблиці можуть бути різноформатних: вони можуть займати частину екранної сторінки, цілу сторінку або навіть кілька екранних сторінок електронного підручника (або кілька друкованих сторінок).
Схеми (блок-схеми) представляють собою різновид наочних засобів навчання.
Схема - це графічне зображення матеріалу, де окремі частини і ознаки явища позначаються умовними знаками (лініями, стрілками, квадратами, кружками), а відносини і зв'язку - взаємним розташуванням частин і використанням різноспрямованих стрілок.
Схеми, як і таблиці, бувають різноформатних. Вони можуть займати частину екранної сторінки, цілу сторінку або навіть кілька екранних сторінок. p align="justify"> До умовно-графічної наочності (або логіко-структурним схемам) відносяться не тільки схеми, а й графіки, діаграми, схематичні малюнки. p align="justify"> Динамічна ілюстрація (анімація) - це програмна реалізація ефекту руху ілюстративного об'єкта. Анімація (від англ. Аnimated - жвавий) - це технологічно більш висока ступінь, ніж статичне графічне зображення. p align="justify"> Наочні посібники виконують такі функції:
ознайомлення з явищами і процесами, які не можуть бути відтворені і школі;
ознайомлення із зовнішнім виглядом предмета в його сучасному вигляді і в історичному розвитку;
наочне уявлення і порівняння або зміна характе них характеристик явища або процесу;
етапи експлуатації, виготовлення або проектування виро лія;
наочне уявлення про устрій предмета і принципі його дії, управління ним, техніці безпеки;
ознайомлення з історією науки і перспективами її розвитку. p align="justify"> Завдяки сучасним комп'ютерним технологіям можна не тільки у всіх подробицях реалізувати статичні моделі ілюстрації, але уявити ці моделі в динаміці, тобто в русі.
Все це дозволяє говорити про те, що кошти наочності знаходять нову функцію - управління пізнавальною діяльністю учнів. З їх допомогою можна підводити учнів до необхідних узагальнень, вчити застосовувати отримані знання. br/>
2. Методика вивчення розділу В«Будівельні та ремонтно-оздоблювальні роботиВ» на уроці в 8 класі на прикладі теми В«Сучасні методи обробки фасаду будівельВ»
Розроблено конспект уроку за технологією для 8 класу на тему В«Сучасні методи обробки фасаду будівельВ».
Організаційна форма - урок.
Тип уроку - комбінований (вивчення та закріплення нового матеріалу).
Мета - навчання учнів основним сучасни...
