Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне автономне освітня установа вищої професійної освіти
«Північний (Арктичний) федеральний університет імені М.В. Ломоносова »
Курсова робота
З дисципліни Теорія і методика викладання історії
На тему Активізація пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу
Соколова Олександра Сергіївна
Керівник Н.П. Овчинникова
Архангельськ 2014
Зміст
Введення
Глава 1. Дослідження загальної основи активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу
. 1 Поняття «активізації пізнавальної діяльності»
. 2 Значення і роль пізнавального інтересу
. 3 Фактори, які спонукають до активності вивчення
. 4 Шляхи та умови активізації пізнавальної діяльності
Розділ 2. Практичне використання різних форм, методів, і засобів навчання стимулюючих активізацію пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу
Висновок
Список літератури
Введення
Активізація пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу - одна з основних проблем сучасної педагогічної науки і практики.
Її актуальність зумовлена ??пошуком і необхідністю розробки оптимальних методичних прийомів і засобів навчання, встановленням взаємозв'язку успішності засвоєння школярами історичної науки як навчальної дисципліни та активізації їх розумового розвитку як основи формування і розвитку пізнавальної активності.
При вирішенні проблеми активізації пізнавальної діяльності вихід бачиться в підвищенні ефективності якості навчального процесу. На підставі того, що розвиток мислення робить вирішальний вплив на вдосконалення інших психічних пізнавальних процесів, дослідження акцентується на актуалізації можливостей розвитку логічності та критичності мислення учнів, що визначають прояви активності пізнавальної діяльності. Потенційні можливості підвищення пізнавального інтересу до історії, зберігаються у зв'язку з суспільною значимістю цієї науки і виходячи з фактичної та ідеологічного змісту курсу цієї дисципліни.
Об'єктом дослідження є процес навчання історії в основній школі. Предметом дослідження є активізація пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу.
Мета дослідження полягає в обґрунтуванні шляхів і умов активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу з дисципліни історії в загальноосвітній школі. Для досягнення мети дослідження були поставлені наступні завдання: Аналіз педагогічної та методичної літератури з проблеми активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу на уроках історії.
1. Вивчення сутності поняття «активізація пізнавальної діяльності», його структури та змісту.
2. Розкрити специфіку пізнавальної діяльності школярів на уроках історії.
3. Визначити шляхи та умови активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу.
Методологічну (науково-теоретичну) основу дослідження становлять: психологічна і дидактична теорія активізації пізнавальної діяльності учнів; Дидактичні методи і прийоми, що стимулюють активізацію пізнавальної діяльності учнів при вивченні фактичного матеріалу на уроках історії в загальноосвітній школі. Робоча гіпотеза дослідження полягає в наступному: пізнавальна діяльність учнів може бути активізована в процесі вивчення фактичного матеріалу з дисципліни історії в загальноосвітній школі, якщо алгоритм операцій розумової діяльності забезпечується:
) комплексним застосуванням ігрових методів вивчення фактичного матеріалу;
) використанням інформаційно-комунікативних технологій на уроках історії;
) індивідуальним підходом до учнів з урахуванням їх пізнавальних можливостей та інтересів.
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з досліджуваної проблеми, шкільної документації, продуктів діяльності учнів; обсерваційні методи, в тому числі включене спостереження; вивчення, узагальнення і використання педагогічного досвіду; апробація методичних засобів; опитування вчителів т...
