Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Формування навичок письма у молодших школярів на уроках англійської мови

Реферат Формування навичок письма у молодших школярів на уроках англійської мови





и, що йде від В. фон Гумбольдта (у вітчизняній лінгвістиці - від А.А. Потебні) першим у світовій лінгвістиці провів виразну грань між буквою і звуком, а потім додав до цих чисто матеріальним лінгвістичним об'єктах та ментальні відповідності: звуку відповідала фонема, букві - графема. Про відмінність між В«произносительно-слуховий і писати-зоровоїВ» формою мовної діяльності Бодуен писав у роботі В«Про ставлення російської листа до російської мовиВ». [12, с. 209-235] Але до одного розбіжності і протиставлення в теорії Бодуена справа не зводилося, він також аргументовано пояснив взаємозв'язок між ними. Так, він пише: В«Дійсна зв'язок між листом і мовою може бути зв'язком єдино психічне. При такій постановці питання як лист і його елементи, так і мова і її елементи перетворюються в психічні величини, в психічні цінності. А так як і минущі звуки мови в усьому їх розмаїтті, і що залишаються букви ми повинні уявляти собі що відбуваються і існуючими в зовнішньому світі, то, коли справа доходить до психічних величин і психічних цінностей, і букви і звуки треба замінити їх психічними джерелами, т. е. уявленнями звуків і букв, і діюче постійно і безперервно в індивідуальній людській психіці В»[12]

І.А. Бодуен де Куртене далі зауважує: В«Між психічними елементами мови, тобто произносительно-слухового мовного мислення, і між психічними елементами листа, тобто писано-зорового мовного мислення, немає ніякої необхідноїВ« природного зв'язку В», а є тільки випадкове зчеплення, зване асоціацією В». Іншими словами, між формою букви і самим звуком ніякої природного зв'язку немає, цей зв'язок довільна, що перетворює літеру в довільний знак звуку (НЕ-символ). І це так в якійсь мірі в даний час, але це не могло бути так у момент виникнення письма. p align="justify"> З положень, висунутих Бодуен, випливає, що графічна система відповідає як вторинна знакова система фонетичної (звукової) системі мови і тому існують дві асоційованих одиниці - фонема (звукопредставленіе) і графема (В«буквопредставленіеВ», т. е. образ літери), при цьому графема - це чистий знак звуку, тобто не-символ.

І.А. Бодуен де Куртене у своїй основоположною роботі поділяв такі поняття, як алфавіт і графіка. Це розділення алфавіту і графіки, на перший погляд, здається незрозумілим, проте в ньому є сенс. Л.Р. Зиндер, характеризуючи цю точку зору Бодуена, пише: В«З подальшого викладу видно, що і в тому і в іншому випадку мова йде про відношення між буквою (графеми) і звуком (фонемой), але тільки з різних точок зору. Якщо брати за вихідне букви і встановлювати, які фонеми ними позначаються, - це алфавіт; якщо ж відправлятися від фонем і інших звукових одиниць, наприклад, складів, і визначати, за допомогою яких графем або їх поєднань вони позначаються, - це графіка В»[27 ]. Сучасні уявлення теорії інформації дозволяють розглядати лист як різновид коду, що перекладає акустичний мовний сигнал в оптичний, причому о...


Назад | сторінка 12 з 26 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Загублені букви російської мови
  • Реферат на тему: Java: Росіяни букви і не тільки ...
  • Реферат на тему: Розвиток мовлення молодших школярів за допомогою написання стислого викладу ...
  • Реферат на тему: Розвиток і взаємозв'язок мови і мислення
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок логопеда і вихователя у роботі з подолання фонетико-фонем ...