я відмінювання іменника
Зміна по числах і відмінках, наявність роду - морфологічні ознаки іменників. p align="justify"> Вивчення граматичних категорій іменника починається з роду: учні працюють зі схемою в підручнику і роблять висновок; вправа з розвитку мовлення дозволяє учням через власний мікротекст навести приклади до нових граматичним відомостями. У подальшому ці відомості закріплюються ще раз у зіставленні з дієсловом. p align="justify"> Далі у вправах виробляється навичка визначення роду, причому завдання не повторюються: у упр.16 співвідносяться однокореневі слова жіночого і чоловічого роду (вовк - вовчиця), а в упр.17 - однотематіческіе (брат-сестра) , в упр.18 визначається рід деяких іменників у тексті, упр.19 закріплює умовне позначення роду і запропонований прийом впізнання роду іменників заміною займенником, в упр.21 позначається рід іменників у тексті з усною постановкою слова в початкову форму, в упр.22 учні працюють над словами спільного роду, в тому числі передбачається обговорення такої особливості іменників спільного роду, як їх експресивність, причому частіше негативна, ніж позитивна. Матеріал про загальний роді іменників програма даного УМК пропонує як факультативний, однак саме період молодшого шкільного віку є часом, коли ці слова надзвичайно активні в мовної комунікації, тому дані відомості доцільно пред'явити учням для усвідомлення граматичної категорії роду в достатній повноті, але вважати необов'язковими для засвоєння. p align="justify"> В§ 3 В«Слова вміють схилятисяВ» присвячений новим поняттям - відмінки і відмінювання. Не можна не звернути уваги на прекрасне наочний посібник до теми «³дмінки іменниківВ»: завдяки чудовому смисловому обіграванню побутового-казкового і лінгвістичного планів ілюстрації - падає і відмінок (пожвавлюється внутрішня форма слова - терміна), зміна форми персонажа і зміна форми слова, абстрактний граматичний процес, зазвичай вимагає механічного заучування назв відмінків і відмінкових питань, стає асоціативно живим і зрозумілим дитині, а допоміжні дієслова (с.46) і малюнки на с.47 допомагають запам'ятати падежную послідовність, причому цей матеріал поділено на 2 частини сторіночкою Орча і поняттям про одухотвореності-бездушності - автор враховує, що для розуміння і запам'ятовування такого складного матеріалу, як відмінки, що лежить в основі оперування усіма іменними частинами мови і на рівні морфології, і на рівні синтаксису, тобто протягом майже всього курсу російської мови до 8 класу включно, учневі потрібен час. Подальше поглиблення поняття і додатковий спосіб запам'ятовування (через вірш і малюнки, через придумування власних пропозицій) - у В§ 7, а в В§ 8 розглядається (без терміна) дієслівне управління ім'ям іменником з пропедевтичним введенням умовного позначення головного слова в словосполученні і можливого синтаксичного обстоятельственного питання («³дмінкові питання за роботоюВ»). p align="justify"> Поняття В...
