6-1813) та інші. Насильницьке руйнування після 1917р. церковно-співочої культури призвело до кризи церковної музики і пов'язаного з нею напрямки в музикознавства. Частина російських композиторів продовжувала писати церковні твори за кордоном (Гречанінов, Шведов, Л.Г. Чесноков). Не припинилася робота в галузі церковної композиції залишилися в Росії П.Г. Чеснокова, Н.С. Голованова, що мала нелегальний характер. br/>
1.3 ФОРМИ І МЕТОДИ прилучення молодших ШКОЛЯРІВ До зразки російської ДУХОВНОЇ МУЗИКИ
Навчальний предмет В«МузикаВ» в установах загальноосвітнього типу є єдиною дисципліною музичної освіти, яку освоюють діти.
М.І. Ройтерштейн так характеризує місце уроку музики серед інших навчальних предметів: Якщо школа бере зобов'язання навчити дитину розуміти основні закономірності природного і соціального світів, навчити його читати досить об'ємні тексти, то не менш обов'язково навчити людину слухати музику не прикладного характеру в її досить об'ємних зразках. А для цього урок музики повинен стати уроком активної музичної діяльності. [...]
Отже, основною формою музичної освіти є урок музики.
Вивчення музики на щаблі початкової загальної освіти спрямовано на досягнення наступних цілей:
В· становлення основ музичної культури;
В· розвиток інтересу до музики і музичних занять;
В· освоєння музичних творів і знань про музику;
В· оволодіння практичними уміннями та навичками в музично-творчої діяльності;
В· виховання музичного смаку; моральних та естетичних почуттів.
Система загального музичної освіти також включає в себе різноманітні форми позакласної та позашкільної роботи, заснованої на принципі добровільності.
Завдання полягає в тому, щоб школа, позашкільні установи надали дитині максимальну можливість реалізувати свої музичні інтереси, потреби в тій чи іншій галузі музичного мистецтва. p align="justify"> Як в позакласній, так і у позашкільних заняттях існують такі стабільні форми, як хорові, оркестрові колективи, ансамблі, студії, створені у відповідності з їх музичними інтересами.
До інших форм позакласної та позашкільної музичної роботи відносяться масові музично-просвітницькі форми. Це різноманітні музичні свята, лекції-концерти, музичні ігротеки і т. д.
Особливе місце в системі позакласної та позашкільної роботи займають музичні заклади додаткової освіти дітей.
В цілому позакласна і позашкільна музична робота покликана здійснювати спад...
