пелюваті до дорослих и ровесніків.
Мотиви Спілкування дитини зумовлені ее Основними потребами, передусім потребами у новіх Враження (пізнавальні), актівній ДІЯЛЬНОСТІ (ділові), візнанні и підтрімці (особістісні).
пізнавальні мотиви Спілкування породжені потребою у новіх Враження, что спонукає ее Звертатися Із Запитання до дорослих. Ділові мотиви Спілкування вінікають у процесі удовольствие спожи дитини в актівній ДІЯЛЬНОСТІ, внаслідок усвідомлення необхідності ДОПОМОГИ дорослих. Особістісні мотиви становляит суть Спілкування дитини І дорослим. На відміну від пізнавальних и ДІЛОВИХ, Які відіграють службову роль и опосередковують Досягнення дитиною віддаленіх, кінцевіх мотівів, особістісні мотиви остаточно задовольняються у спілкуванні. Спілкування дитини з доросли є одним з вірішальніх чінніків ее развития. Вона НЕ может жити и розвіватіся поза практичним и мовня спілкуванням з дорослим. Перші ее спеціфічно Людські предметні Дії вінікають у спільніх діях з дорослим. p align="justify"> Поза спілкуванням НЕ может формуватіся у дитини спеціфічно Людський предметна діяльність. Спілкування У ФОРМІ Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, мовного або мислительного Спілкування є необхідною умів розвитку людини у суспільстві. Найближче соціальнім СЕРЕДОВИЩА людини, кілком ее безпосередно Спілкування Виступає Суспільна група, до Якої вона захи. Для дитини дошкільного віку до кола ее інтимного Спілкування входять Батьки і вихователь. p align="justify"> УСІ факторі, Які спріяють спілкуванню дитини з доросли, Найкраще стімулюють ее псіхічній Розвиток, ізоляція від них - гальмує его. Роль Спілкування у розвитку людини обумовлена ​​тим, что спеціфічні для неї віді псіхічної и практичної ДІЯЛЬНОСТІ формуються после народження. Смороду вінікають и розвіваються упродовж життя внаслідок засвоєння їх у спілкуванні з носіямі Суспільно-історічного досвіду людства - доросли людьми. p align="justify"> Спілкування обумовлює Психічне життя дитини. Особливая уваг вона зосереджує на комунікатівніх Засоба, Які Забезпечують Ефективне Спілкування: немовля - на інтонації, Дошкільники СЕРЕДНЯ и старшого віку - на фонемах. Зміна комунікатівного подразника (включення его у сферу Спілкування) актівізує Ставлення до нього дітей. Особливості Загальної жіттєдіяльності на ПЄВНЄВ етапах дитинства обумовлюють їхнє вібіркове Ставлення до різніх об'єктів Спілкування. p align="justify"> У спілкуванні дорослий підтрімує и заохочує пізнавальну ініціатіву дітей, спріяє їхньому емоційному Залучення до Дослідження НАВКОЛИШНЬОГО світу. Позитивний досвід взаємін Із доросли підвіщує Інтерес дітей до НАВКОЛИШНЬОГО світу, урізноманітнює Прийоми его Обстеження, актівність и наполегливість у розв'язанні Завдання. p align="justify"> Для дошкільніка дорослий є особливо авторитетно, вірішально впліває на его псіхічній Розвиток. Серед значущих дорослих найближче людиною для дошкільніка є мама. З нею ВІН найчастіше спілкується, діліться враженя, ее ...
