gn="justify"> Саме Такі Переконаний спрямовувалі педагога в залученні дітей до музики про природу. За йо рекомендаціямі, перед знайомству! учнів Із програмнного МУЗИЧНИЙ творами звітність, дати їм можлівість відчуті віч-на-вічі чарівну музику природи, В»... яка є найважлівішім Джерелом емоційного Забарвлення слова, ключем до розуміння и переживання краси мелодіїВ» [16, 286].
Такі поради мают и теоретичну, и практичність Цінність. Смороду дають можлівість підготуваті учнів до сприймання мистецтва в асоціатівному відчутті до НАВКОЛИШНЬОГО світу. Діти, слухаючі музику, розпізнають Виконавців В«природного оркестру" ї разом Із вчителем знаходять Схожі тембр та відтінкі, прітаманні МУЗИЧНИЙ інструментам. p align="justify"> Вивчаючи спадщину видатних педагога, мі знаходимо Цікаві думки про засоби, Прийоми и методи підготовкі учнів до естетичного сприймання мистецтва. НАВКОЛИШНЬОГО природна аура готовит и надихає дитяче серце пріємнімі переживаннями Стосовно того чи Іншого МУЗИЧНИЙ твору. В«Недалеко від школи прекрасний куток. Вечірнє небо тут відбівається в дзеркальній поверхні ставу, з лузі долінає спів пташок; дзвінкою піснею коники зустрічають вечірню Прохолода. Тут ми кілька разів слухали музику природи перед тим, як розучіті пісню українського композитора Я. Степового В«Зоря моя вечірняяВ». У Цій пісні ^ прекрасно передано сприймання краси вечірньої зорі. У ее мелодії діти уловлювалі музику, яка зачаровувала їх тихими літнімі Вечор. Тут же, в цьом куточку, ми розучілі пісню. Дітям хотілося співаті В»[16, 287]. p align="justify"> З наведенням Уривки видно артистичний талант педагога-новатора, Який за помощью простих слів перетворює урок у чарівне дійство. Такий прийом поступового Введення учнів у світ музики могут застосуваті вчителі. Педагог вважать, что повноціннішім є сприймання МУЗИЧНИЙ твору з використаних В«природного фонуВ», тоб музики природи: В«Людина стала людиною, коли почула шелест листя и пісню коника, дзюрчання Весняного Струмку и дзвін срібніх дзвіночків жайворонка в бездонному літньому небі, шелест сніжінок и Завивание завірюхі за вікном, ласкавий плескіт Хвилі ї урочистих тишу ночі - почула І, затамувавши подих, слухали сотні и тісячі років чудову музику життя. Умій и ти слухаті Цю музику, умій мілуватіся красою В»[15, 184]. p align="justify"> Василь Олександрович Дуже часто пропонував своим Вихованця мандрівки у В«Світ КрасиВ». Мета цього засобой пролягав у створенні ПЄВНЄВ умів для сприймання неповторної краси НАВКОЛИШНЬОГО світу: В«Кожна людина освоює и красу природи, и Музичну мелодію, и слово. І це Освоєння покладів від ее актівної ДІЯЛЬНОСТІ, под Якою ми Розуміємо працю і творення, мнение и почуття, Які спріймають, створюють и оцінюють красу. Чім больше в природі предметів, олюдненіх емоційнім сприймання, пережитих як краса НАВКОЛИШНЬОГО світу, тім больше краси бачіть людина вокруг собі, тім больше Хвилює, зворушує ее краса. - И Створена іншімі людьми и первозданна, нерукотворна В»[...
