о мистецтва, тому що, беручи участь у диспуті, учні найбільш активні, гострота питань і думок, боротьба цих думок розпалюють їх інтерес і стимулюють вдумливе ставлення до літератури. Проте це дуже трудомістка і відповідальний захід. Воно вимагає від упорядників і провідних досить широких і глибоких літературних знань. Особливо докладно треба знати ту область літератури, яка піддається обговоренню. Мало цього. Необхідно виробити свою принципову позицію і чітко уявляти, чітко сформулювати її для себе, підібрати приклади. Тому що дорослий (учитель або гість) на диспуті-ні спостерігач, а активний учасник, завдання якого полягає не тільки в тому, щоб забезпечити суперечка, а й в тому, щоб в боротьбі суб'єктивних думок знайти об'єктивно правильне зерно, розвинути його і переконати в своїй правоті всіх учасників диспуту. Причому робити це треба не безапеляційно-бездоказово, а роз'яснювати, переконувати, намагатися привести учнів самих до потрібного висновку.
Ми охарактеризували кілька форм клубної роботи послідовно, по висхідній лінії, залежно від того, наскільки активні бувають у них учні. p> Таким чином, клубна робота проводиться різноманітно і цілеспрямовано. Форми її порізно застосовуються всюди, клуб їх систематизує, об'єднує, концентрує таким чином, щоб їх поєднання сприяло їх взаємодії. З раз-них сторін і різними засобами вони ніби б'ють в одну точку, доповнюючи і узагальнюючи один одного. Буває, що окремі елементи однієї форми проявляються в іншій (скажімо, елементи диспуту на літературному вечорі, на перегляді кінофільму або вистави і т. п.). Ми розглядаємо це як природний процес і не боремося за проведення їх у чистому вигляді. Очевидно, органічне взаємопроникнення елементів тільки підсилює їх літературно-освітній вплив на учнів.
В«Начитаність сучасної дитини, - зазначає М. А. Рибникова, - вимірюється не кількістю книг, які він прочитав, а поєднанням всякого роду дуже різноманітних впливів В»[7,102]
Перераховані форми, зрозуміло, не можуть бути обмежені рамками діапазону клубної роботи, який знайшов застосування в на-ши школі. Цей діапазон може бути розсунуть, В«асортиментВ» форм клубної роботи практично невичерпний. Багато що залежить від конкретних умов міста або села, наявності потрібних людей, їх характеру, схильностей, ерудиції та бажання вкласти душу в музей-клуб. Особливою формою клубної роботи є організація дитячого літературної творчості.
В
Висновки по 2 чолі
Отже, з усього вищесказаного можна зробити висновок, що постійна літературно-краєзнавча робота в основному проводиться в літературних об'єднаннях школярів. Це літературні гуртки та клуби.
Гурток літературних краєзнавців об'єднує учнів середніх або старших класів, які цікавляться життям рідного краю, його природою, побутом, історією і культурою. Участь у заняттях гуртка дає можливість школярам проявити себе в ролі збирачів та дослідників літератури рідних місць, готує ревних пропагандистів художнього слова, допомагає розвитку творчих здібностей молоді.
Робота літературно-краєзнавчого гуртка,
В«I) Поглибити і зміцнити знання з літературі, отримані на класних заняттях;
2) застосовувати ці знання до вивчення літературного життя місцевого краю;
3) зрозуміти органічну взаємозалежність місцевої та загальнонаціональної літератури;
4) розвинути вміння пов'язувати вивчену в класі літературу минулого з життям своєї батьківщини в сьогоденні;
5) усвідомити роль суспільного середовища, в умовах якої формувалися характер, світогляд і творчість письменника; усвідомити значення органічного зв'язку письменника з людьми і місцем його народження і вихованням ня;
6) виявити та вдосконалити навички дослідної роботи; розвинути спостережливість і вміння оперувати фактами життя при вивченні свого предмета В»[7,90].
Гуртки як і клуби можуть бути з історико-літературним та літературно-творчим ухилом. Історико-літературний гурток об'єднує учнів старших класів, що живлять особливий інтерес до літературі і мистецтву рідного краю. Гурток з літературно-творчим ухилом близький до шкільного літературного гуртка, об'єднуючого юних поетів і прозаїків, але їх насамперед цікавить природа і література рідного краю.
Краєзнавчий клуб за формою роботи схожий на гурток, але на відміну від нього до його складу входить більше учасників. Види роботи клубу: участь у літературно-краєзнавчих екскурсіях, походах, експедиціях. Там вони збирають матеріал про те чи іншому письменника, поета, знайомляться з його пам'ятними місцями, відвідують природні пам'ятки свого краю. Підсумую і підсумовуючи побачене і почуте учасники роблять доповіді пишуть роботи, випускають альбоми, альманахи, ведуть клубну літопис, складають літературно-краєзнавчі карти. Своєрідний підсумок виконану роботу можуть бути вечори, зустрічі, концерти або музей, який створюють самі діти.
Сказа...
