ним не вичерпується всі види діяльності шкільного гуртка або клубу. Це лише найбільш відомі види і форми, перевірені численним досвідом. Нові пошуки безсумнівно відкриють і інші захоплюючі форми краєзнавчих занять учнів. В
Висновок
Отже, серед різноманітних видів позакласної роботи з літератури особливе місце займає краєзнавство. У вмілого вчителя воно стає незамінним засобом у вихованні патріотизму, глибокої любові учнів до свого рідного краю. Охарактеризовані вище форми і методи далеко не вичерпують усього різноманіття позакласної роботи з літератури, але мета, яку переслідує вчитель, використовуючи будь-який з методів керівництва читанням, завжди одна-літературну освіту і виховання учнів. Закінчуючи школу, учні повинні не тільки знати певну кількість кращих творів світової літератури, але й любити книгу, володіти художнім смаком, вмінням розуміти літературний твір.
Усього цього можна досягти лише при єдності класних і позакласних занять і систематичному керівництві позакласних читанням учнів, здійснюваному не тільки вчителем літератури, але вчителями інших предметів і бібліотекарем.
Основні види позакласних літературно-краєзнавчих занять учнів середніх і старших класів збігаються. Це вечори, зустрічі, концерти гуртки та клуби. p>. Учні п'ятих-восьмих класів виконують лише нескладні доручення вчителя, пов'язані з літературно-краєзнавчими розвідками. Вони записують доступні їм зразки народної поезії, що існують поблизу від школи, беруть участь в листуванні і зустрічах з письменниками, обговорюють невеликі за обсягом художні твори письменників-земляків, виступають на літературно-краєзнавчих вечорах і т. п. Ці заняття носять переважно епізодичний характер, склад їх учасників нерідко змінюється. Інті-реси старшокласників більш стійкі і широкі. Під керівництвом словесника вони можуть самостійно вести найпростішу роботу краєзнавчого характеру, в клбах і гуртках, більш свідомо брати участь в аналізі літературно-краєзнавчих фактів. Для старшокласників, що живлять особливу схильність до літератури, участь в заняттях краєзнавством відкриває певні перспективи подальшого життєвого шляху.
В
Література
1. Бєлоусов Д.А. Ліетатурно-краєзнавча гурток у сільській шкоел: книга для вчителя. З досвіду позакласної роботи/під ред. М.Д, Янко. - М: Освіта, 1987
2. Богуславський С.Р. Шкільний літературний клуб: книга для вчителя: з досвіду роботи. - М.: Просвітництво, 1989
3. Веленгурін Н. Дорога до Лукомор'я. - Краснодар, 1976,1 с. 263. p> 4. Позакласна і позашкільна роботи з літератури. Зб. ст. /Під ред. Я.А. Ратковіча. - М.: Просвітництво, 1970
5. Зиков Ю. А. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках літератури в адигейської школі. - В кн.: На допомогу вчи-телю. - Майкоп, 1977, с. 52-62
6. Літературне краєзнавство в школі/упоряд. М.Д.Янко. - М.: Просвещение, 1976
7. Методика викладання літератури/під ред. О.Ю. Богданової, В.Г. Маранцман. - У 2ч. Ч.2. - М.: Просвещение, Владос, 1994
8. Методика викладання літератури/під ред. Р.Ф. Брандес, Т.В Зверс. - М.: Просвещение 1985
9. Савченко М. М. Вони були на Кубані. - Краснодар, 1974; с. 61-89. br/>
