і галузі, є дані з планування потреби в персоналі і т. д. Все це забезпечує складання перспективного плану розвитку кар'єри фахівців соціальної сфери. Таким чином, як об'єктивний фактор, кар'єра є керованим, плановим процесом. p align="justify"> З іншого боку, як суб'єктивний фактор розглядаємо планування особистої кар'єри, здійснюване самим фахівцем соціальної служби. В«По суті, планування, як функція управління кар'єрою, дозволяє підвищити ефективність використання людських ресурсів, узгодити план потреби у кваліфікованих працівниках і план їх розвитку. Планування кар'єри, з одного боку, ставить завдання забезпечення реального зв'язку між прагненням індивідуумів щодо підвищення професіоналізму, самоствердження, свого соціального статусу і т.д., а з іншого - розвиток організаційної, управлінської та соціальної структури підприємства В». br/>
РОЗДІЛ 3. ВДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ
3.1 Досвід зарубіжних країн по професійному зростанню та становленню фахівців з соціальної роботи
Відомо, що закордонний досвід підготовки фахівців з соціальної роботи різноманітний і багатоликий. До певного часу лідером у галузі складання програм з підготовки фахівців соціальної роботи були Сполучені Штати Америки, тому варто розпочати аналіз зарубіжного досвіду саме з цієї країни. p align="justify"> Практичне навчання, наприклад, в американських навчальних закладах соціального профілю являє собою експериментальну форму викладання і навчання, за якої студент отримує допомогу по свідомому привнесення отриманих знань у практичні ситуації професійної діяльності; відпрацюванні професійних навичок у вигляді початкового досвіду ; сприйняттю професійного етикету і цінностей соціальної роботи; формуванню професійно важливих особистісних якостей і вироблення індивідуального стилю професійної діяльності.
Практичне навчання соціальних працівників оцінюється як складний, багатошаровий процес, конкретною метою якого є створення зв'язку між академічним навчанням і практичними заняттями, для того щоб новий соціальний працівник зміг ефективно виконувати роботу, що вимагає наявності певних знань і дотримання спеціальних принципів. Саме наявність цього зв'язку і допомагає відрізнити професійного наставника від непрофесіонала або просто від людини, яка дає поради з добрих спонукань. p align="justify"> Пріоритетними областями програми навчання соціальних працівників у США є: політика та послуги в галузі соціального забезпечення, людську поведінку і соціальне середовище, різноманіття людської природи, практика соціального обслуговування, дослідницька робота в сфері соціального обслуговування та практичне навчання.
Однак в останні роки в професійному світі почали висловлюватися сумніви в універсальній ефективності американської моделі професійної підготовки со...
