ціальних працівників.
Європейська модель практичного навчання фахівців у галузі соціальної роботи має суттєві відмінності від американської, що обумовлено історично сформованими традиціями в практиці і багатим досвідом (перші програми професійної підготовки соціальних працівників з'явилися спочатку в Амстердамі, потім у Берліні, Лондоні ; провідна роль Церкви у соціальній роботі; наявність різноманітних філантропічних організацій, що функціонують багато десятиліть; склалася система професійної підготовки через старовинні університети; особливий соціально-політичний контекст історичного розвитку).
У Великобританії, як і в США, студенти вивчають соціальну роботу на двох рівнях: коледжу і агентства (аудиторний і практичний курси). В останні роки навчання в агентствах стало грати більш значну роль, ніж раніше. Величезна увага стала приділятися навчання та підтримки співробітників агентств, які спеціалізуються на роботі зі студентами. Їх називають керівниками практики. p align="justify"> Їх основне завдання - вдосконалення професійних навичок студентів незалежно від місця їх навчання.
У навчальних закладах Франції існує диференційована багаторівнева система підготовки фахівців для соціальної сфери. Підставою цієї системи є своєчасна професійна орієнтація і допрофесійна підготовка, реалізовані в загальноосвітній школі. У Франції не прагнуть вдаватися до ранньої спеціалізації, вважаючи за краще їй профілювання, диференціацію і глибоку загальноосвітню підготовку. Спостерігається тенденція поступового розширення і поглиблення загальноосвітньої підготовки як основи подальшої спеціалізації. p align="justify"> Існуючі типи та види підготовки працівників соціальної сфери спадкоємно пов'язані між собою, однозначно співвідносяться з номенклатурою рівнів професійної класифікації, що дозволяє вирішувати проблеми зайнятості, тарифікації та оплати праці підготовлених фахівців, враховуючи в той же час мінливий попит і нові вимоги до працівників цієї сфери.
Французька система підготовки працівників соціальної сфери є однією з найбільш ефективних у світі. Вона є також і однією з найстаріших, але в той же час однією з найбільш динамічно розвиваються, оновлюються, реформуються. Ймовірно, в цьому одна з причин її ефективності. p align="justify"> У Нідерландах згідно з новим законодавством, що набув чинності в 2002/2003 навчальному році, університети та інститути більш високого професійного освіти ввели систему бакалавра-магістра. Це дозволило їм посилити їх положення на міжнародному ринку освіти. p align="justify"> При підготовці фахівців з соціальної роботи в Нідерландах існує дві програми навчання; курс повного робочого тижня і курс часткової зайнятості. Обидва - по 4 роки навчання. p align="justify"> Це соціальне обслуговування, яке підтримує людей в наступних областях: розвиток суспільства, відпочинок, навчання дорослих, мистецтво і культура.
<...
