p> 2.Гальперін П. Я., Запорожець А. В., Карпова С. Н. Актуальні проблеми вікової психології. М., 2007. p>. Дубровіна І. В. Робоча книга шкільного психолога. - М., 2003. p>. Ільясова І. І., Ляудис В. Я. Хрестоматія з вікової та педагогічної психології. Роботи радянських психологів періоду 1946 - 1980рр. - М., 2008. p>. Кулагіна І. Ю. Вікова психологія. М., 2005
. Лусканова Н.Г. Шляхи психологічної корекції аномалій розвитку особистості. В зб.: Здоров'я, розвиток, особистість. М.: Медицина, 2000. p>. Мухіна B. C. Вікова психологія - М., 2003
. Немов Р. С.Псіхологія: Словник довідник: у 2 ч. - М., 2005. p>. Немов Р. С. Психологія. Том 2. - М., 2001. p>. Овчарова Р. В. Довідкова книга шкільного психолога. - М., 2006. p>. Павлова Ю. А. Психолого-педагогічні умови формування умінь і навичок. М., 2008. p>. Рогов Е. И. Настільна книга практичного психолога в освіті. - М., 2001. p>. Фрідман Л. М., Кулагіна І. Ю. Психологічний довідник учителя. Мінськ, 2001. p>. Харламов І. Ф. "Педагогіка", Мінськ, 2003.
. Хрестоматія з загальної психології. Психологія мислення// За ред. Ю.Б. Гіппенрейтер - М., 2004
. Ельконін Д. Б. Вибрані психол. труди. Іркутськ. 2002
. Якиманська І. С. Основні напрямки досліджень образного мислення. - Мінськ, 2004. br/>
Додаток
За допомогою цієї методики оцінюються елементарні образні уявлення, дитини про навколишній світ і про логічних зв'язках і відносинах, що існують між деякими об'єктами цього світу: тваринами, їх способом життя, природою. За допомогою цієї ж методики визначається вміння дитини міркувати логічно і граматично правильно висловлювати свою думку. Процедура проведення методики така. Спочатку дитині показують картинку, зображену нижче. У ній є кілька досить безглуздих ситуацій з тваринами. Під час розглядання картинки дитина отримує інструкцію приблизно наступного змісту: "Уважно подивися на цю картинку і скажи, чи всі тут знаходиться на своєму місці і правильно намальовано. Якщо що-небудь тобі здасться не так, не на місці або неправильно намальовано, то вкажи на це і поясни, чому це не так. Далі ти повинен будеш сказати, як насправді повинно бути ". br/>В
Примітка. Обидві частини інструкції виконуються послідовно. Спочатку дитина просто називає все нісенітниці і вказує їх на картинці, а потім пояснює, як насправді має бути. p align="justify"> Час експозиції картинки і виконання завдання обмежена трьома хвилинами. За цей час дитина повинна помітити якомога більше безглуздих ситуацій і пояснити, що не так, чому не так і як насправді має бути. p align="justify"> Оцінка результатів
балів - така оцінка ставиться дитині в тому випадку, якщо за відведений час (3 хв) він зауважив всі 7 наявних на картинці нісенітниць, встиг задовільно пояснити, що не так, і, крім того, сказати, як насправді має бути.
-9 балів - дитина по...
