а виділити мислення
творче (продуктивне) і
відтворює (репродуктивне). Творче мислення спрямоване на створення нових ідей, його результатом є відкриття нового або вдосконалення вирішення тієї чи іншої задачі. У ході творчого мислення виникають новоутворення, що стосуються мотивації, цілей, оцінок, смислів всередині самої пізнавальної діяльності. Необхідно відрізняти створення об'єктивно нового, тобто того, що ще ніким не було зроблено, і суб'єктивно нового, тобто нового для даної конкретної людини. В якості перешкод розвитку творчого мислення може виступати зайва критичність, внутрішня цензура, бажання знайти відповідь негайно, ригідність (прагнення користуватися старими знаннями) і конформатізм (боязнь виділитися і стати смішним для оточуючих).
Дидактична гра допомагає вчителю розвивати креативне мислення у молодших школярів, донести до учнів важкий матеріал в доступній формі. Звідси можна зробити висновок про те, що використання гри необхідно при навчанні дітей молодшого шкільного віку на даному конкретному уроці. p align="justify"> В ході виконану мною роботи, я зробила висновок, що дидактична гра може бути використана, як і на етапах повторення і закріплення, так і на етапах вивчення нового матеріалу. Вона повинна повною мірою вирішувати, як освітні завдання уроку, так і завдання розвитку креативного мислення, і бути однією з щаблем у розвитку пізнавальних інтересів учнів. p align="justify"> Дидактичні ігри особливо необхідні у навчанні та вихованні дітей молодшого шкільного віку. Завдяки іграм вдається сконцентрувати увагу і залучити інтерес навіть у самих незібраних учнів. Спочатку їх захоплюють тільки ігрові дії, а потім і те, чому вчить та чи інша гра. Поступово у дітей пробуджується інтерес і до самого предмету навчання - математики. p align="justify"> Таким чином, дидактична гра - це цілеспрямована креативна діяльність, у процесі якої учні глибше і яскравіше осягають явища навколишньої дійсності і пізнають світ.
Формування творчого мислення на уроках математики, через рішення певного типу завдань, у формі захоплюючих дидактичних ігор, збагачує педагогічний процес, робить його більш змістовним, впливає на розвиток дитини, як на творчу особистість.
Результативність досвіду
Всі ці дослідження і робота з цього питання допомогли мені разом з дітьми домогтися наступних результатів:
1. У дітей підвищився пізнавальний інтерес до предмета (математики);
. Учні мого класу стали креативно міркувати над тією чи іншою поставленим завданням;
. Стали допомагати один одному, розвивається почуття колективізму;
. Багато стали опановувати грамотної математичної промовою;
