tify"> Проведення гри: учитель стежить за ходом гри, контролює послідовність дій, надає необхідну допомогу, фіксує результати.
Обговорення гри: дається характеристика виконання дій, їхнього сприйняття учасниками, аналізуються позитивні і негативні сторони ходу гри, що виникли труднощі, обговорюються можливі шляхи вдосконалення гри, в тому числі зміни її правил.
При поясненні нового матеріалу необхідно використовувати такі ігри, які містять суттєві ознаки досліджуваної теми. Також в ній повинні бути закладені практичні дії дітей з групами предметів чи малюнків. p align="justify"> При вивченні розділу "Нумерація чисел першого десятка , використовуються насамперед такі ігри, за допомогою яких діти усвідомлюють прийоми освіти кожного наступного і попереднього числа. На цьому етапі можна застосувати гру "Складемо поїзд", "У зоопарку" та інші .
На уроках закріплення нового матеріалу важливо застосовувати гри на відтворення властивостей, дій, обчислювальних прийомів і т.д. У цьому випадку використання коштів наочності слід обмежити і звернути увагу на промовляння вголос правил, властивостей, обчислювальних прийомів. При закріплення матеріалу форма проведення гри може бути різною: колективної, групової та індивідуальної. Доцільно проводити ігри в групах і у вигляді змагання. Для проведення змагання вчитель в таблиці на дошці зірочками відзначає дружну роботу команд протягом уроку. Якщо активність і інтерес дітей-якої команди слабшає (наприклад, через те, що команда набрала меншу кількість очок, вчитель повинен запитати такого учня з цієї команди, який відповість правильно і запрацює зірку. Наприкінці уроку вчитель разом з дітьми підбиваючи підсумки змагання, звертає увагу на дружну роботу учасників команд, що сприяє формуванню почуття колективізму .
На етапі узагальнення знань доцільно проводити уроки у формі подорожі в казкову країну або умовної екскурсії в ліс з елементами гри .
У процесі роботи над темою на основі, розглянутої мною психолого-педагогічної та методичної літератури з даного питання, а також в результаті дослідження, я прийшли до висновку , що в педагогічній роботі велика увага приділяється дидактичної гри на уроці і виявлено її істотне значення для отримання, засвоєння і закріплення нових знань в учнів початкових класів.
Провівши і проаналізувавши свої дослідження, я виявила , що дидактична гра дозволяє не тільки активно включити учнів у навчальну діяльність, а й активізувати креативне мислення дітей. Розглядаючи мислення з точки зору новизни та оригінальності вирішуваних завдань, то можн...
