у світ людських відносин, моральних цінностей. p align="justify"> Але практика свідчить, що багато цінні в художньому відношенні твори вивчаються на уроці літературного читання, не залишаючи глибокого сліду в серцях дітей. Частково це відбувається тому, що зміст і види діяльності учням диктуються "згори", часто позбавляючи читацьку діяльність творчої спрямованості. p align="justify"> Істотне підвищує усвідомленість і творчу активність молодших школярів антиципація.
Антиципація - вміння припускати, прогнозувати, передбачати зміст тексту по заголовку, ілюстрації, групі ключових слів. Створюється атмосфера захоплюючого пошуку на тлі емоційного підйому і глибокої зацікавленість, "включаються в роботу" уява, фантазія, що дозволяє говорити про елементи творчості дітей у їх навчальної діяльності. p align="justify"> На уроках літературного читання, передбачають антиципацію, компонентами навчального творчості виступають:
передбачення і самостійне формування учнями теми і цілей уроків;
висловлювання своїх припущень про героїв, змісті твору;
приречення школярами авторів твору, призначеного для вивчення, його назви, жанрів;
активну участь дітей у проведенні тих чи інших компонентів уроку.
Перераховані види діяльності здійснюються за допомогою ряду прийомів. При визначенні автора твору застосовується прийом виключення зайвого слова. Наприклад, на дошці пишуться прізвища А.С. Пушкін, М.Ю. Лермонтов, П.П. Бажов. Дітям пропонується завдання: "Визначте прізвище автора, з твором якого сьогодні познайомимося на уроке. Її можна виключити з даного переліку ". (П.П. Бажов). p align="justify"> За допомогою прийому угруповання слів можна визначити не тільки автора і назву твору, але і його жанр. Наприклад: "Послухайте кілька назв творів -" Теремок "," Лисиця і журавель "," Кіт, лисиця і півень ". Визначте жанр твору, з яким ми працюватимемо на уроці. Обгрунтуйте свою відповідь. p align="justify"> (Ми будемо читати казку, тому що всі названі твори цього жанру. Їх написав російський народ).
Також цікаво, з творчим ухилом, можна провести підготовчу роботу перед читанням тексту. Для цього використовується прийом читання ключових слів. p align="justify"> Таким чином, ми не тільки зацікавлюємо дітей, але на самому початку уроку включаємо їх у різноманітні види творчої діяльності пошукового характеру. Разом з тим активізуємо ряд інтелектуальних якостей, увагу, інтуїцію, мислення, мова і т.д. Виконана перед первинним читанням твори такого роду робота допомагає налаштувати дітей на повноцінне, глибше сприйняття тексту, швидке і адекватне входження в образну тканину тексту. Дані види робіт використовуються на уроках літературного читання до читання тексту. p align="justify"> Тепер перейдемо до розгляду можливостей у розвитку творчої активності в процесі роботи з текстом під час читання.
