Курсова робота
Формування моральних цінностей на уроках літературного читання
Зміст
Введення
. Теоретичні основи формування моральних цінностей
. 1 Завдання Федеральний державний освітній стандарт (ФГОС) до формування моральних цінностей на уроках літературного читання
. 2 Сучасні технології на уроці літературного читання
. 3 Особливості морального розвитку молодших школярів
. 4 Особливості морального розвитку на уроках літературного читання
. 5 Розвиток моральних цінностей в програмі по літературному читання в навчально-методичному комплекті «Школа-2100»
. Практичні засади формування моральних цінностей
. 1 Особливості вивчення казки та прислів'я
Висновок
Список літератури
Введення
У всі віки люди високо цінували духовно-моральну вихованість. Що таке моральність? Це система правил поведінки особистості, перш за все, що відповідає на питання: що добре, а що погано, що добро, а що зло. Кожна людина при оцінці своєї поведінки, поведінки інших людей користується цією системою правил. В основу цієї системи входять цінності, які дана людина вважає важливими і необхідними. Як правило, серед таких цінностей життя людини, щастя, сім'я, любов, добробут та інші.
Сучасний період в російській історії та освіті - час зміни ціннісних орієнтирів. У 90-і рр. минулого сторіччя в нашій країні відбувся ряд глобальних змін, що зробили негативний вплив на суспільну мораль, громадянська самосвідомість, на ставлення людей до суспільству, державі, закону і праці, на ставлення людини до людини. Запустився процес руйнування базових елементів культури, насамперед в аспекті етичних норм. Результатом змін стали дезінтеграція і похитнувся моральний рівень російського суспільства початку XXI ст., Laquo; моральна деградація raquo ;: стирається грань між добром і злом, втрачаються культурні традиції, зростає споживацтво, вседозволеність, розбещеність, нігілізм і бездуховність.
Сучасному суспільству гостро необхідна ясно виражена система ціннісних орієнтирів, особливо підростаючому поколінню, оскільки дитина шкільного віку найбільш сприйнятливий до емоційно-ціннісному, духовно-моральному розвитку, громадянському вихованню. У молодшому шкільному віці при правильному вихованні складаються основи майбутньої особистості. У той же час недоліки розвитку та виховання в цей період життя важко заповнити в наступні роки. Тому ключова роль у духовно-моральному становленні суспільства відводиться освіті. Цінності особистості, звичайно, в першу чергу формуються в сім'ї. Але найбільш системно, послідовно і глибоко духовно-моральний розвиток і виховання особистості відбувається у сфері освіти.
Школа - єдиний соціальний інститут, через який проходять всі громадяни Росії. Саме в школі повинна бути зосереджена не тільки інтелектуальна, а й духовна, культурна життя школяра.
З метою формування та розвитку ціннісно-нормативної основи національної самосвідомості, на основі Федерального закону від 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. від 21.07.2014) Про освіту в Російській Федерації (з ізм. І доп., вступ. чинності з 01.01.2015) (29 грудня 2012 року) і Федерального державного освітнього стандарту (ФГОС) була розроблена Концепція духовно-морального виховання російських школярів, визначальна сучасний національний виховний ідеал і базову систему національних цінностей.
Завдання виховання духовно-багатого патріота і громадянина вирішується школою як на уроках, так і в позакласній роботі. Системність підходу в духовно-моральному вихованні, насамперед, здійснюється циклом предметів гуманітарної спрямованості: російської мови, літератури, історії, образотворчого мистецтва. Однак найбільшим потенціалом у реалізації цієї задачі володіють уроки літературного читання. Література, як мистецтво слова, формує духовно-моральні цінності людини і впливає на його світосприйняття і ставлення до людей. Дійсно, читаючи, дитина знайомиться з навколишнім життям, природою, працею людей, з однолітками, їх радощами і невдачами. Художнє слово впливає не тільки на свідомість, а й на почуття, вчинки. Слово може окрилити дитини, викликати бажання стати краще, зробити щось хороше, допомагає усвідомити людські взаємини, познайомити з нормами поведінки. Більш ефективно цю функцію виконує казка.
Робота з казкою широко застосовується в системі дошкільної освіти, вона знайома дітям і...
