нукають один одного до продовження сюжету, введенню в нього нових елементів, ігнорують спотворення партнером образу героя: поширеним є прагнення дітей пом'якшити негативні риси свого персонажа. Учасники гри можуть також виходити з тимчасових рамок сюжету, поєднувати в сюжеті різні казкові і реальні події. Спостерігалося яскраво виражене прагнення учасників гри до розгорнутим мовним висловлювань, різноманітності засобів позначення ролі. Цікавий, на наш погляд, і той факт, що в "живий" грі-драматизації учасники більш жорстко дотримуються ігрових правил, ніж у подібного роду режисерській грі, яка дозволяє дитині як би з боку спостерігати за діями персонажів, безпосередньо беручи участь при цьому в обігруванні сюжету, надаючи йому тим самим велику внутрішню свободу.
. Педагог, керуючий становленням режисерської гри за допомогою інших видів ігрової діяльності, в яких провідна роль вихователя необхідна. Наприклад, для становлення режисерської гри у дітей-дошкільнят можна використовувати в роботі розвиваючі ігри, такі як:
В· Піктограми - підвищують активізацію емоційних і розумових процесів. Вони виховують вміння зосереджувати увагу на змісті сюжету казки, доповнювати сказане, висловлювати судження. У роботі можна використовувати різні варіанти піктограм.
В· В«Казки-загадкиВ». В основі цієї гри лежить перевірка знань казок, винахідливості. Гра виховує вміння слухати питання і відповіді, розвиває здатність до аналізу, узагальнення, формує уміння міркувати, робити висновки, розвиває стійкість уваги. Для проведення гри необхідний набір схем В«Казки-загадкиВ». Педагог показує дітям казки-загадки. Звертає увагу на те, що в схемі є помилки і пропонує знайти їх.
В· Гра В«Вгадай настрійВ» спрямована на тренування вміння розпізнавати емоційний стан за мімікою. Дозволяє дитині розвивати розуміння почуттів та емоцій. Вчить дітей самим зображати різні емоційні стани (смуток, радість, здивування, злість). Збагачує і активізує словник дітей за рахунок слів, що позначають різні емоції, почуття, настрій.
Навчання дитини режисерській грі має сприяти розвитку вміння самостійно грати з різними предметами і тривалий час. У дитини повинна з'явитися індивідуальна гра. p align="justify"> Наведемо конкретний приклад з організації режисерської гри на основі педагогічного досвіду Пура Ж.Н.
Режисерська гра В«Ми - журналістиВ»
Цілі:
В· Розвиток зв'язного діалогічного мовлення.
В· Розвиток комунікативності та особистісного взаємодії дітей один з одним.
Завдання:
В· Розшире...
