>
Антон Семенович Макаренко неодноразово підкреслював, що дошкільний вік є надзвичайно відповідальним у становленні морального обличчя дитину. Численні дослідження підтверджують, що саме в ці роки за умови цілеспрямованого виховання закладаються основи моральних якостей особистості. Перший досвід моральної поведінки складається у дитини в процесі спілкування з дорослим. І вихователь є джерелом, що задовольняє соціальну потребу в спілкуванні. p> Звичайно, зміст спілкування має бути педагогічно цінним, тільки тоді воно зробить на дитини потрібне моральне вплив. Проводячи аналіз педагогічної, методичної, психологічної літератури з даної теми, ми довели гіпотезу дослідження: ми з'ясували, що спілкування, грунтуючись на співпрацю і взаємодія вихователя з дітьми, сприяє ефективному здійсненню процесу морального виховання. А саме, співпрацю і взаємодію вихователя з дітьми, не тільки передбачає спільну діяльність, а й використання альтернативної - особистісно-орієнтованої моделі спілкування. Так як сучасне суспільство переходить на використання цієї моделі спілкування, то дана тема є дуже актуальною.
Таким чином, в ході дослідження ми з'ясували, що найважливішою умовою морального виховання є співпраця і взаємодія вихователя з дітьми.
В В
Список використаної літератури
В
1. В«Бесіди на етичні темиВ». // Д/в № 4 - 88. p> 2. Богуславська З.М., Смирнова Е.О. Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку. - М., 1991. p> 3. Болотіна Л.Р. , Комарова Т. С., Баранов С. П. Дошкільна педагогіка: 2-е вид. - М., 1997. p> 4. Буре Р. С., Островська Л.Ф. Вихователь і діти. - М., 1985. p> 5. Вікова і педагогічна психологія. // М.В. Матюхіна, Т. С. Михальчук, Прокіна Н.Ф. і ін; Під. ред. Гамезо М.В. та ін - М., 1984. p> 6. Виховання моральних почуттів у старших дошкільників: 2-е вид.// Буре Р. С., Годіна Г. Н., Шатова А. Д. та ін; Під. ред. Виноградової А.М. p> 7. Єрмолаєва М.В., Захарова А.Є., Калініна Л.І., Наумова С.І. Психологічна практика в системі освіти. - М., 1998. p> 8. Ковальчук Л.І. Індивідуальний підхід у вихованні дитини: 2-е вид., Доп. - М., - 1985. p> 9. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкільна педагогіка. - М., 1998. p> 10. Лихачов Б.Т. Педагогіка. - М, 1992. p> 11. Макаров С.П. В«Технологія індивідуального навчанняВ».// Педагогічний вісник. № 1. - 94. p> 12. Морально-естетичне виховання дитини в дитячому саду. // Ветлугіна Н. А., Казакова Т. Г. та ін; Під. ред. Ветлугиной Н. А.
13. Островська Л. Ф. В«Поведінка - Результат виховання В».// Д/в № 5 - 77. p> 14. Островська Л. Ф. Педагогічні знання батькам. - М., 1983. p> 15. Петеріна С.В. Виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку. - М., 1986. p> 16. Підласий І.П. Педагогіка. - М., 1996. p> 17. Програма виховання і навчання в дитячому садку. - М., 1985. p> 18. Ричашкова В«Вправи по закріпленню культури поведінкиВ».// Д/в № 3-89. p> 19. Теплюк С. В«Про охайності і акуратності В». // Д/в № 9-88. p> 20. Урунтаева Г.А. Дошкільна психологія. - М., 1996. p> 21. Харламов І.Ф. Педагогіка: 2-е вид., Перераб. і доп. - М., 1990. p> 22. Чиркова Т. В«Облік індивідуально - психологічних особливостей дітейВ».// Д/в. № 5 - 86. p> 23. Юдіна В«Уроки ввічливості В». Д/в № 4 - 88. p> 24. Юркевич В.С. Про індивідуальному підході у вихованні вольових звичок. - М., 1986. p> 25. Яковенко Т., Ходонецкіх З. В«Про виховання культурно-гігієнічних навичокВ». // Д/в № 8 - 79. br/>
