всієї групи дає можливість краще організувати колективну роботу. Таким чином, здійсненню індивідуального підходу до старших дошкільнятам багато в чому допомагає певна організація їх у процесі колективної праці. p> Велике значення в організації індивідуального підходу до дітей у процесі трудового виховання має контакт до сім'єю, єдність вимог до дитини в дитячому садку і вдома. p> Індивідуальні прояви в трудовій діяльності - дуже характерні якості, які показують не лише ставлення дитини до праці, його вміння та навички, а й рівень моральної вихованості, його В«громадськеВ» обличчя - готовність допомогти товаришам, трудитися не тільки для себе, а й для інших. p> Індивідуальний підхід робить позитивний вплив на формування особистості кожної дитини за умови, якщо він здійснюється в певній послідовності і системі, як безперервний, чітко організований процес.
Прийоми і методи індивідуального підходу не є специфічними, вони общепедагогические. Творча завдання вихователя - відібрати із загального арсеналу коштів ті, які найбільш дієві в конкретній ситуації, відповідають індивідуальним особливостям дитини.
При проведення індивідуальної роботи в процесі різної дитячої діяльності педагог постійно повинен спиратися на колектив, на колективні зв'язку дітей всередині групи. Колектив є тією силою, яка зміцнює в дитині громадські початку. Неможливо виховати поза спілкування з колективом такі якості, як доброзичливість, почуття взаємодопомоги, відповідальності за загальну справу.
Робота педагога висококваліфікована, вона вимагає постійного підвищення педагогічної та загальної культури. Щоб правильно виховувати дітей, треба чітко засвоїти в повному обсязі рівень вимог, який пред'являється до виховання підростаючого покоління.
На всіх щаблях системи народної освіти необхідно надавати родині допомогу в здійсненні виховання дітей. Працюючи з батьками, педагог повинен допомогти їм навчитися пізнавати своїх дітей з наукової позиції, а не через призму своїх суджень, які далеко не завжди бувають об'єктивними. p> Б) У процесі ігрової діяльності
У грі виявляються і через неї формуються всі сторони психічного життя дитини. Через ті ролі, які дитина виконується в грі, збагачується і його особистість. Саме в грі виховуються такі моральні якості, як скромність, гуманність.
Індивідуальність дитини в іграх проявляється у самостійному розвитку його задуму та вміння організувати його гру, в наполегливості досягнення поставленої мети. Для індивідуального підходу до дітей у процесі ігрової діяльності важливо з'ясувати їх ставлення, інтерес до гри і характер участі в різних іграх. p> Велике значення має індивідуальний підхід при керівництві рухливими іграми з правилами . Рухливі ігри сприяють формуванню таких моральних проявів, як дружелюбність, вміння діяти разом, дають дитині можливість відчути себе членом колективу.
У процесі проведення дидактичних ігор з'ясовується ступінь розумового розвитку дітей, їх кмітливість, кмітливість, а також рішучість або нерішучість, швидка або повільна переключаемость з однієї дії на інше.
Здійснюючи індивідуальний підхід до дітей у грі, вихователь повинен розвивати в них такі моральні якості як доброзичливість, прагнення принести користь ігровому колективу.
Керівництво вихователів грою завжди має поєднуватися з індивідуальним підходом до дітей. Це дві сторони єдиного виховного процесу. p> Знаючи індивідуальні особливості дітей, їх здібності та вміння, потрібно завжди використовувати це в грі. Одні діти виразно читають вірші, інші добре співають, танцюють. Є хлопці, які вміють добре будувати, прикрашати свої споруди. У загальній грі можна кожному знайти справу.
У розвитку індивідуальних особливостей дітей велике значення має дидактичні ігри . Вони сприяють розширенню подання у навколишньому, про живу і неживій природі, про простір і час, про якість і формі предметів і т.д. У дидактичних іграх розвивається зорове сприйняття, спостережливість, здатність до узагальнення. У процесі їх проведення яскраво виявляються індивідуальні особливості дітей, ці ігри допомагають вихованню зосередженості, уваги, посидючості. Це особливо важливо для дітей з підвищеною збудливістю. p> Таким чином, в ігровій діяльності, у правильній організації її закладено великі можливості для ефективного індивідуального педагогічного впливу на дітей. І вихователь, спільно з сім'єю, повинен постійно використовувати їх для всебічного розвитку кожної дитини. [2]
Висновок
В
Моральне виховання - цілеспрямований процес прилучення до моральних цінностей всього людства і до конкретного суспільству. p> Результатом процесу морального виховання є поява і твердження в особистості дитини певного набору моральних якостей.
Воно надає істотний вплив на особистість дитини: на формування волі, характеру, ставлення до навколишнього ...
