т між ув'язненими і їх родичами; допомагати порадою родичів у вирішенні проблем, пов'язаних з його арештом і позбавленням волі; допомагати укладеним у регулюванні правових, фінансових та інших питань підготувати укладеного до виходу на свободу, в тому числі, наскільки це, можливо, підшукати житло і роботу.
Юридична психологія розробляє також нові напрями адаптації: участь у формуванні особистості ув'язненого психологів, психотерапевтів - особливо це відноситься до засуджених з психічними відхиленнями: наркоманам, невротикам, алкоголікам, психопатам. Досліджуються в цьому процесі роль релігійних установ та сповіді, що сприяє глибокому переформовування особистості злочинця [12, с.328].
В перевихованні засуджених важливим фактором є створення колективу засуджених. У виправній установі вплив на особистість завжди відбувається через колектив, і цей вплив буває тим більш повним, правильним і цілеспрямованим, чим скоріше вдається створити колектив. Відповідно з цим діяльність вихователя значною мірою і спрямована на організацію колективу засуджених. Колектив засуджених не становить одноманітну масу. Він складається з окремих осередків - індивідуальностей, особистостей, які в свою чергу утворюють групи та інші категорії. При створенні груп повинна враховуватися інтенсивність минулої злочинної діяльності, вид її, відбування покарання в минулому, які проявляються відносини до заходів впливу, праці, режиму і т. д.
Цей принцип повинен дотримуватися стосовно до різних груп засуджених, які перебувають у колоніях різного режиму. Але і в колонії кожного типу триває процес розподілу засуджених на більш дрібні групи, відповідні індивідуальним особливостям особистості. Тут, як правило, враховуються особисті симпатії і антипатії, конкретні зв'язки і спільні інтереси з професійної діяльності, бригадні принципи. Суттєву допомогу у створенні колективу засуджених робить і сам режим виправної установи, який формує однакові звички в діях, навичках, поведінці. І це в свою чергу сприяє виникненню традицій, скріплюють колектив [15, с.173].
Значний інтерес в цьому відношенні представляє виховна діяльність А.С. Макаренко, який писав: «Я раз у раз переглядав їх склад і розкладав його на купки, класифікуючи з точки зору соціальної та людської цінності» [36, с.154].
Для того щоб правильно впливати на колектив ув'язнених, кожному вихователю необхідно мати чітке уявлення про його структуру, про питому вагу кожної вхідної в нього угруповання і про місце особистості в даному колективі.
Головне місце в цій структурі займає актив. Це група засуджених, які твердо встали на шлях виправлення, беруть активну участь у трудовому процесі і суспільному житті, і що найголовніше, активними діями сприяють перевихованню інших засуджених. Чим більше група активістів, тим, природно, легше вести виховну роботу і тим, як правило, вище оцінюється потенціал колективу в цілому.
Група резерву - це засуджені, які твердо встали на шлях виправлення, беруть активну участь у трудовій діяльності, але за власною ініціативою не надають допомоги у перевихованні інших осіб.
Група пасиву - засуджені, що коливаються у виборі стратегії своєї поведінки. Вчинки їх значною мірою залежать від ситуації, що створилася.
Останньою є група важковиховуваних, до яких належа...
