увазі предмет нашого обговорення - інтернет, то також важливо визначитися, для яких цілей ми збираємося використовувати його можливості і ресурси. Наприклад:
В· для включення матеріалів мережі в зміст уроку;
В· для самостійного пошуку інформації учнів в рамках роботи над проектом;
В· для ліквідації прогалин у знаннях;
Використовуючи інформаційні ресурси мережі інтернет, можна, інтегруючи їх у навчальний процес, більш ефективно вирішувати цілий ряд дидактичних завдань на уроці:
В· удосконалювати вміння аудіювання на основі автентичних звукових текстів мережі інтернет;
В· поповнювати словниковий запас, як активної, так і пасивної лексикою сучасної мови;
В· формувати стійку мотивацію іншомовної діяльності.
Включення матеріалів мережі в зміст уроку дозволяє учням краще зрозуміти життя на нашій планеті, брати участь у спільних дослідницьких, наукових і творчих проектах, розвивати допитливість і майстерність. [13]
Навчати іноземної мови - це означає навчати спілкуванню, передачі та сприйняття інформації. Істоти-ють три області, в яких інтернет може вивести навчання іноземним мовам на новий рівень. Це комунікація, інформація і публікація. Комунікація здійснюється за допомогою електронної пошти, величезні пласти інформації укладені у всесвітній павутині (World Wide Web), публікація може здійснюватися шляхом створення власної сторінки в інтернеті. У принципі, все це можна робити і без інтернету. Спілкуватися можна за допомогою листів або по телефону, за інформацією ходити в бібліотеку, а публікувати свої праці в журналах і газетах. Однак інтернет вносить в ці області новий вимір. Комунікація значно полегшується і прискорюється, інформація стає доступна, актуальна і автентична, а публікація в Інтернеті має незмірно більш широку аудиторію, ніж у журналі чи газеті.
З дидактичної точки зору перевага інтернету перед традиційними засобами навчання полягає, перш за все, в доступності та актуальності автентичних матеріалів, а також в полегшенні і прискоренні міжнаціональної комунікації.
В даний час розробляється методика навчання іноземної мови з використанням інтернету. Існують прихильники ідеї навчений ия мови тільки за допомогою інтернету, без традиційної роботи з підручником. Але більшість викладачів вважають за краще використовувати інтернет поряд з традиційними засобами навчання, інтегруючи його в навчальний процес.
Інтернет як джерело отримання додаткової інформації
Найпростіше застосування інтернету - це використовувати його як джерело додаткових матеріалів для викладача при підготовці до заняття. Матеріали можуть роздруковуватися і використовуватися потім у ході традиційного заняття. Звичайно, в цьому випадку використовується тільки частина можливостей інтернету. Але навіть при такому застосуванні інтернету навчання іноземній мові змінюється: користувач інтернету отримує доступ до актуальної та автентичної інформації, яку важко відібрати з інших джерел. Одним з кращих вважається сайт # "_Toc40283625"> 2.2.2. Відео урок
Оволодіти комунікативної компетенцією англійською мовою, не знаходячись в країні мови, що вивчається, справа дуже важка. Тому важливою завданням вчителя є створення реальних і уявних ситуацій спілкування на уроці іноземної мови з використанням різних прийомів роботи.
Не менш важливим вважається залучення школярів до культурних цінностей народу - носія мови. У цих цілях велике значення мають автентичні матеріали, в тому числі відеофільми.
Їх використання сприяє реалізації найважливішого вимоги комунікативної методики - представити процес оволодіння мовою як збагнення живої іншомовної культури; індивідуалізації навчання і розвитку і вмотивованості мовної діяльності учнів.
Ще одним гідністю відеофільму є його емоційний вплив на учнів. Тому увага має бути спрямована на формування у школярів особистісного ставлення до побаченого. Використання відеофільму допомагає також розвитку різних сторін психічної діяльності учнів, і перш за все уваги і пам'яті. Під час перегляду в класі виникає атмосфера спільної пізнавальної діяльності. У цих умовах навіть неуважний учень стає уважним. Для того, щоб зрозуміти зміст фільму, школярам необхідно докласти певних зусиль. Так, мимовільне увагу переходить в довільне, його інтенсивність впливає на процес запам'ятовування. Використання різних каналів надходження інформації (слухове, зорове, моторне сприйняття) позитивно впливає на міцність фіксації країнознавчого та мовного матеріалу.
Формування комунікативної компетенції як мети навчання іноземних мов у загальноосвітній школі, природно, досягається в процесі активної мовленнєвої діяльності учнів, організованої учителем на уроці.
Але як сформувати стійку позитивну мотивацію учнів щодо іноземної мови, щоб добитися найбільш оптимального засвоєння його базового рівня у звичайній загальноосвітній школі, де в відміну від спеціа...
