> Глава II. Нетрадиційні форми уроку англійської мови в початковій школі
2.1. Особливості нетрадиційних форм уроку англійської мови в початковій школі
Сьогодні все більша увага приділяється людині як особистості - його свідомості, духовності, культурі, моральності, а також високо розвиненому інтелекту і інтелектуальному потенціалу. Відповідно, не викликає сумніви надзвичайна важливість, гостра необхідність такої підготовки підростаючого покоління, при якій середню школу закінчували б освічені інтелектуальні особистості, що володіють знанням основ наук, загальною культурою, вміннями самостійно і гнучко мислити, ініціативно, творчо вирішувати життєві і професійні питання.
У школах повинен відбуватися постійний пошук, мета якого - знайти нові форми і прийоми, що дозволяють злити в єдиний процес роботу по освіті, розвитку та вихованню учнів на всіх етапах навчання. Колективу вчителів шкіл необхідно реалізувати концепцію, яка передбачає необхідність забезпечення учнів міцними знаннями матеріалу програми з одночасним здійсненням різноаспектного розвитку та формування особистості кожного навчають - з урахуванням його індивідуальних здібностей і можливостей.
Шляхи і способи реалізації цих принципів мають бути в значній мірі творчими, нетрадиційними і у той же час ефективними.
Нетрадиційні форми уроку англійської мови реалізуються, як правило, після вивчення якої теми або декілька тем, виконуючи функції навчального контролю. Такі уроки проходять в незвичайній, нетрадиційної обстановці. Подібна зміна звичної обстановки доцільна, оскільки вона створює атмосферу свята при підведенні підсумків зробленого, знімає психічний бар'єр, що виникає в традиційних умовах через боязнь зробити помилку. Нетрадиційні форми уроку іноземної мови здійснюються за обов'язкової участі всіх учнів групи/класу, а також реалізуються з неодмінним використанням коштів слуховий і зорової наочності. На таких уроках вдається досягнути самих різних цілей методичного, педагогічного і психологічного характеру, які можна підсумувати таким чином:
В· здійснюється контроль знань, навичок і вмінь учнів з певної теми;
В· забезпечується ділова, робоча атмосфера, серйозне ставлення учнів до уроку;
В· передбачається мінімальне долі уроці вчителя.
Методично високо ефективними, реалізують нетрадиційні форми навчання, розвитку та виховання учнів є урок-спектакль, урок-свято, відеоурок, урок-екскурсія, урок-інтерв'ю та інші форми занятий. [12, 17, 18]
Підводячи підсумок, можна сказати, що нетрадиційний урок - органічне поєднання утворення, розвитку й виховання. Нетрадиційні уроки подобаються дітям, тому що вони творчі і незвичайні, а найголовніше - ефективні. Але не слід занадто часто проводити нетрадиційні уроки, тому що вони стануть традиційними і рівень ефективності знизиться. <В
2.2. Уроки з використанням сучасних аудіовізуальних та технічних засобів навчання.
2.2.1. Інтернет-урок
Комп'ютер взагалі і інтернет зокрема відносяться до тих технічним засобам навчання іноземним мовам, що не були придумані спеціально для цієї мети і виконують в першу чергу інші функції. Проте в зв'язку зі своїми великими можливостями інтернет незабаром після свого виникнення привернув увагу викладачів-практиків та методистів. Інтернет використовується зараз для навчання самим різних предметів. Особливого значення він придбав у викладанні іноземної мови.
Інтернет володіє колосальними інформаційними можливостями і не менш вразливими послугами. Не дивно, що й викладачі іноземної мови по достоїнству оцінили потенціал глобальної мережі інтернет. Але, перш за все, необхідно пам'ятати про дидактичних завданнях, особливості пізнавальної діяльності учнів, обумовленими певними цілями освіти. Інтернет з усіма своїми ресурсами - засіб реалізації цих цілей і завдань. [2, 10]
Тому, перш все, слід визначити, для вирішення яких дидактичних завдань у практиці навчання іноземної мови можуть виявитися корисними ресурси та послуги, яка представляє всесвітня мережа.
Інтернет створює унікальні можливості для вивчення іноземної мови, користуючись автентичними текстами, спілкуватися з носіями мови, тобто він створює природне мовне середовище.
Спочатку згадаємо особливості предмета "іноземна мова". Основна мета - формування комунікативної компетенції, яка передбачає формування здатності до міжкультурному взаємодії. У наш час саме ця мета є найбільш затребуваною учнями.
Слід мати на увазі ще одну особливість предмета "іноземна мова". Навчати мовленнєвої діяльності можна лише в спілкуванні, живому спілкуванні. p> Готуючись до чергового уроку, вчителю важливо мати на увазі дидактичні властивості і функції кожного з відбираються засобів навчання, чітко уявляючи собі, для вирішення який методичної завдання той чи інший засіб навчання може виявитися найбільш ефективним.
Якщо мати на...
