чі. Жорстокі взаємини зазвичай бувають між усіма членами сім'ї і часто ретельно приховуються від сторонніх. У таких сім'ях часто нікому ні до кого немає діла; потребами один одного нехтують; панує душевне байдужість, отупіння почуттів. Однак може не бути гучних скандалів або насильства - важлива відокремленість один від одного і принцип «розраховуй тільки на себе». Підліток, що живе в такій родині, перебуває ніби у фортеці і не може з неї вийти назустріч іншим людям.
. Умови підвищеної моральної відповідальності - батьки виховують дитину за принципом «досягнувши успіху в тому, в чому я не зміг» і ставлять дитину під пресинг підвищених соціальних очікувань («ти повинен бути кращим у всьому», наприклад, у навчанні або в спорті). Виникає необхідність домогтися багато чого і в найкоротші терміни. Ідеалізація дитини, непосильний тягар батьківських очікувань може посилитися появою другої дитини, появою безпорадних членів сім'ї, коли дитину незрівнянно навантажують доглядом за ними.
. Суперечливе виховання - проявляється у взаємовиключних вимогах матері і батька, або батьків і живуть з ними родичів, що призводить до взаємної анігіляції виховних зусиль і стимуляції установки дитини «зроблю, що хочу». Зазвичай з часом перетікає в явну чи приховану потворствующая гиперпротекцию.
. Виховання поза сім'єю - в будинку малятка, дитячому будинку, інтернаті, у далеких родичів. Вони не можуть замінити мати і діти мають проблеми з базовими якостями довіри і автономії, проте в ще гіршій ситуації опиняються діти, поміщені при живих батьках в ситуацію надмірного або жорстокого контролю. Серед проблем, до яких призводить таке звернення - суїцид, нав'язливі страхи, які проявляються в нав'язливих ритуалах чи діях, емоційні проблеми, як нездатність висловити свої почуття (алекситимия - переживання почуттів без їх вираження) або ідентифікувати їх (параалексітімія - «відчуваю, а що- не знаю »), депресії (зазвичай проявляються в заявах типу« мені нудно »), агресивності (проблема« важких підлітків »), мовним порушень і порушень рухових функцій, девіантною (що відхиляється від норми) і делінквентною (правонарушітельним) формам поведінки , які є результатом «видавлювання» дитини з сім'ї. Найчастіше дитина демонструє девіантні форми поведінки (втеча з дому, бродяжництво, кримінальні авантюри) в пошуку як би «емоційної їжі», якій він позбавлений будинку, в якому батьки відкидають почуття не тільки в дитині, а й у собі.
Таким чином, якщо дитина обтяжений обставинами життя, стосунками батьків, то він зауважує ворожість життя, навіть якщо про це не говорить. Сильні враження отримує дитина, батьки якої займають низький соціальний стан, не працюють, жебракують, крадуть, п'ють, живуть в антисанітарних умовах. Такі діти виростають в страху перед життям, вони відрізняються від інших насамперед ворожістю, агресивністю, невпевненістю в собі. У дітей, які виросли в таких умовах, на все життя зберігається низька самооцінка, вони не вірять у себе, в свої можливості. Діти з неблагополучних сімей, які в силу різних причин опинилися поза активного педагогічного впливу - батьківського і шкільного, набувають такі якості, які їх характеризують з негативною, асоціальної сторони. Вони відрізняються неприйняттям суспільних норм моралі, негативним ставленням до навчання, небажанням підкорятися батькам, вчителям, старшим у сім'ї. Порушення, що розвиваються після переж...
