на починає розуміти їх цінність і необхідність. Але для того, щоб становлення особистості дитини йшло найбільш продуктивно, важлива увага і оцінка дорослого. Емоційно - оцінне ставлення дорослого до вчинків дитини визначає розвиток його моральних почуттів, індивідуального відповідального ставлення до правил, з якими він знайомиться в житті. Соціальний простір дитини розширилося - дитина постійно спілкується з учителем та однокласниками за законами чітко сформульованих правил.
Саме в цьому віці дитина переживає свою унікальність, він усвідомлює себе особистістю, прагне до досконалості. Це знаходить своє відображення у всіх сферах життя дитини, в тому числі і у взаєминах з однолітками. Діти знаходять нові групові форми активності, занять. Вони намагаються по початку вести себе так, як прийнято в цій групі, підкоряючись законам і правилам. Потім починається прагнення до лідерства, до переваги серед однолітків. У цьому віці дружні відносини більш інтенсивні, але менш міцні. Діти вчаться вмінню здобувати друзів і знаходити спільну мову з різними дітьми [13].
Діти прагнуть до вдосконалення навичок тих видів діяльності, які прийняті і цінуються в привабливою для нього компанії, щоб виділитися в її середовищі, домогтися успіху. Основні досягнення цього віку зумовлені провідним характером навчальної діяльності і є багато в чому визначальними для наступних років навчання до кінця молодшого шкільного віку дитина повинна хотіти вчитися, вміти вчитися і вірити у свої сили.
Повноцінне проживання цього віку, його позитивні придбання є необхідним підгрунтям, на якому вибудовується подальший розвиток дитини як активного суб'єкта знань і діяльності. Основне завдання дорослих у роботі з дітьми молодшого шкільного віку - створення оптимальних умов для розкриття та реалізації можливостей дітей з урахуванням індивідуальності кожної дитини [20].
Не всі сім'ї здатні витримати випробування на міцність. Багато сімейні функції з часом порушуються, значні зміни зазнають психологічні установки подружжя на збереження шлюбу, життєві плани розпадаються. Тому в деяких випадках не тільки неможливо, але і недоцільно зберігати шлюб як союз, який вже не приносить задоволення обом партнерам. Часто вихід у такій ситуації один - розлучення. Наслідки розлучень - це, перш за все зростання числа неповних сімей та загострені проблеми дітей.
Розлучення - це стресова ситуація, загрозлива душевній рівновазі одного або обох партнерів, і особливо дітей.
Наслідки розлучення батьків можуть негативно позначитися на всьому подальшому житті дитини. «Битва» батьків в доразводний і послеразводний період призводить до того, що у дітей знижується успішність, страждає дисципліна будинку, вимагають особливої ??уваги, тікають з дому, виникають конфлікти з друзями [30, 3].
Іноді розлучення може розцінюватися як благо, якщо він змінює до кращого умови формування особистості дитини, кладе кінець негативному впливу на його психіку подружніх конфліктів. Але в більшості випадків розставання батьків надає на дитину травмуючий вплив. Причому більшу психологічну травму завдає не саме розлучення, а обстановка в сім'ї, попередня розлучення. Дитина переживає через найменшої сварки батьків, боячись її наслідків та повторення. Що ж говорити про переживання, почуттях дитини, коли він дізнається про те, що бать...
