'єкту; а агресивність забезпечує готовність особистості, на яку спрямована агресія, сприймати і інтерпретувати поведінку іншого відповідним чином.
Існуючі на сьогоднішній день теорії агресії по-різному пояснюють причини і механізми агресивної поведінки людини. експериментально найбільш підтверджені фрустраційна теорія агресії і теорія соціального навчання.
Агресивність особистості може бути способом захисту її самоставлення на рівні її соціальної активності.
Агресивна поведінка підлітків визначається впливом сім'ї, однолітків, а також засобів масової інформації.
.4 Особливості психічних станів у підлітків
Про перехідний період зазвичай говорять як про період підвищеної емоційності, що проявляється в легкій збудливості, пристрасності, частій зміні настроїв і т.п. Однак у цьому випадку необхідно розрізняти загальну емоційну реактивність і різні специфічні афекти і потяги. Деякі особливості психічних реакцій перехідного періоду кореняться в гормональних і фізіологічних процесах. Фізіологи пояснюють підліткову психічну неврівноваженість і характерні для неї різкі зміни настрою, переходи від екзальтації до депресії і від депресії до екзальтації з наростанням в пубертатному віці загального збудження і ослабленням всіх видів умовного гальмування.
Однак емоційні реакції і поведінка підлітків, не кажучи вже про юнаків, не можуть бути пояснені лише зрушеннями гормонального порядку. Вони залежать також від соціальних факторів і умов виховання, причому індивідуально-типологічні відмінності, часто превалюють над віковими. Одне з перших місць посідає емоційно-психологічна атмосфера в сім'ї. Чим більше вона неспокійна, напружена, тим з більшою яскравістю буде проявлятися емоційна нестійкість у підлітка (Лебединська К.С., 1988).
Тим великими за амплітудою будуть перепади настрою, нервові зриви, тим більша ймовірність розвитку спочатку акцентуацій характеру й особистості, а потім психопатій. Психологічні труднощі дорослішання, суперечливість рівня домагань і образу «Я» нерідко призводять до того, що емоційна напруженість, типова для підлітка, захоплює і роки юності.
Емоційні проблеми підліткового віку мають різні витоки. Підлітковий синдром дисморфомании - заклопотаності своїм тілом і зовнішністю, страху або марення фізичного недоліку. Різке збільшення в перехідному віці кількості особистісних розладів обумовлено головним чином тим, що у дітей таких розладів не буває зовсім через нерозвиненість їхньої самосвідомості. Хворобливі симптоми і тривоги, що з'являються у підлітків, - часто вже не стільки реакція на специфічні труднощі самого віку, скільки прояв відстроченого ефекту більш ранніх психічних травм (Крайг Г., 2008).
Зростання тривожності в підлітковому віці може бути наслідком певних внутрішньоособистісних конфліктів і неадекватного розвитку самооцінки, а також конфліктів підлітків як з однолітками, спілкування з якими має особливу значущість, так і з дорослими (батьками, педагогами), з якими підліток активно бореться за автономію. У цьому віці ще активно триває процес навчання способам подолання життєвих труднощів і негативних психічних станів, особлива роль в успішності якого належить емоційно підтримує взаєминам з боку референтної групи. Успішне оволодіння цими способами може запобі...
