ане застосування розглянутого підходу на практиці. Це такі поняття:
Індивідуальність - неповторне своєрідність людини, унікальні особливості його рис, що відрізняють його від інших;
Особистість - постійно змінюється системне якість, що характеризує соціальну сутність людини;
Самоактуалізація - усвідомлене активне прагнення найбільш повно розкрити свої можливості і здібності;
Самовираження - процес і результат розвитку, прояв своїх якостей та здібностей;
Суб'єкт - індивід (чи група), що володіє усвідомленої творчою активністю в пізнанні і перетворенні себе і навколишньої дійсності;
Суб'єктність - якість окремої людини (або групи), що відображає здатність бути суб'єктом і мати активність і свободою у здійсненні діяльності;
Я-концепція - усвідомлювана і пережита людиною система уявлень про самого себе, ставлення до себе і оточуючих;
Вибір - здійснення людиною (або групою) можливості обрати з деякої сукупності найбільш бажаний варіант для прояву своєї активності;
Педагогічна підтримка - діяльність педагога з надання превентивної та оперативної допомоги дітям у вирішенні їхніх індивідуальних проблем, пов'язаних з фізичним і психічним здоров'ям, спілкуванням, успіхами в освітній діяльності і т.д.
Другий компонент - це вихідні положення та основні принципи побудови процесу виховання і навчання:
Принцип самоактуалізації.
У кожній дитині існує потреба в актуалізації своїх інтелектуальних, комунікативних, художніх і фізичних здібностей. Важливо спонукати і підтримати прагнення дитини до прояву та розвитку своїх природних і соціально придбаних можливостей [15, c.56].
Принцип індивідуальності.
Створення умов для формування індивідуальності особистості дитини і педагога - це головне завдання освітньої установи. Необхідно не тільки враховувати індивідуальні особливості дитини або дорослого, але і всіляко сприяти їх подальшому розвитку.
Принцип суб'єктності.
Індивідуальність властива лише тому, хто реально володіє суб'єктними повноваженнями і вміло використовує їх у побудові діяльності, спілкування і відносин. Слід допомогти дитині стати справжнім суб'єктом життєдіяльності в групі, сприяти формуванню та збагаченню його суб'єктного досвіду. Міжсуб'єктна характер взаємодії повинен бути домінуючим у процесі виховання.
Принцип вибору.
Без вибору неможливий розвиток індивідуальності і суб'єктності, самоактуалізації здібностей дитини. Педагогічно доцільно, щоб дитина жила й виховувалася в умовах постійного вибору, володів суб'єктними повноваженнями у виборі мети, змісту, форм і способів організації навчально-виховного процесу.
- Принцип творчості й успіху.
Індивідуальна і колективна творча діяльність дозволяють визначати і розвивати індивідуальні особливості дитини. Завдяки творчості дитина виявляє свої здібності, дізнається про «сильних» сторонах своєї особистості. Досягнення успіху в тому чи іншому виді діяльності сприяє формуванню позитивної Я-концепції особистості дитини.
Принцип довіри та підтримки. <...
