середній бал рівня індексу ворожості - 10,7
В· середній бал рівня індексу агресивності - 13,7
В· середній бал рівня агресії - 1,6
В· середній бал рівня директивності - 2,1
В· середній бал рівня страху - 0,3
В· середній бал рівня аффліаціі - 0,7
В· Середній бал рівня комунікації - 2,1
В· середній бал рівня залежності - 0,9
В· середній бал рівня кількісного показника відкритого агресивної поведінки - 0,3
2. для педагогів з малим стажем педагогічної діяльності характерно:
В· середній бал рівня фізичної агресії - 3,9
В· середній бал рівня непрямої агресії - 5,5
В· середній бал рівня роздратування - 5
В· середній бал рівня негативізму - 2,1
В· Середній бал рівня образи - 5,1
В· середній бал рівня підозрілості - 5,9
В· середній бал рівня вербальної агресії - 7,4
В· середній бал рівня почуття провини - 6,3
В· середній бал рівня індексу ворожості - 10,3
В· середній бал рівня індексу агресивності - 16,3
В· середній бал рівня агресії - 1,4
В· середній бал рівня директивності - 2,4
В· Середній бал рівня страху - 0,3
В· середній бал рівня аффліаціі - 1,1
В· середній бал рівня комунікації - 2
В· середній бал рівня залежності - 2
В· середній бал рівня кількісного показника відкритого агресивної поведінки - 1,6
3. існують відмінності між педагогами з великим стажем педагогічної діяльності та педагогами з малим стажем педагогічної діяльності за характеристикою: агресивність, як особистісна риса.
4. не виявлено відмінностей між педагогами з великим стажем педагогічної діяльності та педагогами з малим стажем педагогічної діяльності за показником: відкрите агресивну поведінку.
Висновок
У цій роботі досліджувалася тема В«Особистісні особливості педагогівВ». У теоретичній частині розглядалося: структура педагогічної діяльності, психологічні особливості педагогів, особливості педагогічних конфліктів, агресивність і її прояви в діяльності. У практичній частині проводилися дослідження при допомогою тесту В«Басса-ДаркиВ» і В«Hand testaВ». При аналізі отриманих результатів виявилося, що: для педагогів з великим стажем педагогічної діяльності характерно:
В· середній бал рівня фізичної агресії - 3,7
В· середній бал рівня непрямої агресії - 4,4
В· середній бал рівня роздратування - 4,4
В· середній бал рівня негативізму - 2,1
В· середній бал рівня образи - 4,7
В· середній бал рівня підозрілості - 6
В· середній бал рівня вербальної агресії - 6,3
В· середній бал рівня почуття провини - 7
В· Середній бал рівня індексу ворожості - 10,7
В· середній бал рівня індексу агресивності - 13,7
В· Середній бал рівня агресії - 1,6
В· Середній бал рівня директивності - 2,1
В· середній бал рівня страху - 0,3
В· середній бал рівня аффліаціі - 0,7
В· середній бал рівня комунікації - 2,1
В· середній бал рівня залежності - 0,9
В· середній бал рівня кількісного показника відкритого агресивної поведінки - 0,3.
Для педагогів з малим стажем педагогічної діяльності характерно:
В· середній бал рівня фізичної агресії - 3,7
В· середній бал рівня непрямої агресії - 4,4
В· середній бал рівня роздратування - 5
В· середній бал рівня негативізму - 2,1
В· середній бал рівня образи - 5,1
В· середній бал рівня підозрілості - 5,9
В· середній бал рівня вербальної агресії - 7,4
В· середній бал рівня почуття провини - 6,3
В· середній бал рівня індексу ворожості - 10,3
В· середній бал рівня індексу агресивності - 16,3
В· середній бал рівня агресії - 1,4
В· середній бал рівня директивності - 2,4
В· середній бал рівня страху - 0,3
В· середній бал рівня аффліаціі - 1,1
В· Середній бал рівня комунікації - 2
В· середній бал рівня залежності - 2
В· середній бал рівня кількісного показника відкритого агресивної поведінки - 1,6.
Існують відмінності між педагогами з великим стажем педагогічної діяльності та педагогами з малим стажем педагогічної діяльності за характеристикою: агресивність, як особистісна риса.
Не виявлено відмінностей між педагогами з великим стажем педагогічної діяльності та педагогами з малим стажем педагогічної діяльності за показником: відкрите агресивна поведінка.
Висунута на початку курсової роботи гіпотеза: В«Припустимо, що існує взаємозв'язок між рівнем агресивності та стажем роботи у педагогів, а саме:
1) високий рівень агресивності властивий педагогам, які мають великий стаж роботи педагогічної діяльності;
2) низький рівень агресивності характерний педагогам з малим стажем педагогічної діяльності В» підтвердилася частко...
