паки, неагресивних реакцій виявляється набагато більше, ніж агресивних (неагресивних 14 і більше, а агресивних 10 і менше), то робиться висновок про те, що даний випробуваний неагресивний.
Якщо кількість агресивних реакцій 5-0; а неагресивних 10-15 - мотив агресивності виражений слабо. Якщо кількість агресивних реакцій 7-9, а неагресивних - 8-6 - мотив агресивності є помірно вираженим. Якщо кількість агресивних реакцій 10-15, анеагрессівних 5-0 - мотив агресивності яскраво виражений.
. Методика Тест руки (Е.Вагнер)
Тест руки створено американським психологом Е. Вагнером в 1971 р. Стомлений матеріал є 9 карток із зображеннями кисті людської руки в різних положеннях, десята картка порожня. Дитина повинна сказати, що робить рука, зображена на кожній картці.
Методологічною обгрунтуванням тесту руки є припущення автора про те, що оскільки людська рука застосовується в різних видах діяльності, то за сприйняттям зображення руки можна визначити наявні у людини тенденції до дії. А, отже, можна з високим ступенем ймовірності прогнозувати і реальну поведінку.
Відповіді дитини класифікуються за 11 категоріями, одна з яких агресивність.
Порядок роботи з методикою: дитині в стандартній послідовності пред'являють все 10 карток і просять відповісти на питання: Що, на вашу думку, робить ця рука? . Якщо він важко відповісти: Як ви думаєте, що робить людина, якій належить ця рука? Назвіть всі варіанти, які можете собі уявити. Усі відповіді випробуваного фіксуються в протоколі. Положення, в якому дитина тримає картку, довільно, але воно також фіксується в протоколі. У ході тестування бажано отримати за кілька відповідей (в середньому 2-3) на кожну пред'явлену картку. Для цього після першого висловлювання дитини слід запитати: Добре, а ще що? . Після наступного відповіді повторити питання. Якщо експериментатор відчує, що його дії зустрічають опір, рекомендується перейти до іншої картці. У разі, якщо по перших 2-3 картках дитина відмовляється давати більше однієї відповіді, доведеться надалі цим обмежитися.
Тест руки може застосовуватися у всіх тих випадках, коли психолога цікавить така риса особистості як агресивність. Необхідно звернути увагу, що методика створювалася з певною метою і спрямована на виявлення агресивності в першу чергу, а потім вже на другий клас установок. Отримана інформація вимагає подальшої перевірки та потребує більш повному та глибокому обгрунтуванні.
4. Графічна методика «Кактус» (М. А. Панфілова)
Методика призначена для роботи з дітьми старше 3 років. Мета: дослідження емоційно-особистісної сфери дитини, виявити наявність агресії, її спрямованість, інтенсивність і т. п.
При проведенні діагностики випробуваному видається аркуш паперу форматом А4 і простий олівець. Можливий варіант з використанням кольорових олівців восьми «люшеровского» кольорів, тоді при інтерпретації враховуються відповідні показники тесту Люшера. Інструкція: «На аркуші паперу намалюй кактус - таким, яким ти його собі уявляєш». Питання та додаткові пояснення не допускаються. Інтерпретація результатів: При обробці результатів беруться до уваги дані, властиві всім графічним методам: просторове розташування і розмір малюнка, характеристики ліній, сила натиску олівця. Крім того, враховують...
