творити назву дитинчати (дитинчат) від слів лисиця, качка {лисеня - лисенята, каченя-каченята) без пред'явлення картинки.
Хто дитинча у лисиці? Хто дитинчата? А у качки хто дитинча, дитинчата? {Уліс лисеня, а у качки - каченя.)
На контрольному етапі це завдання ускладнюється. Діти повинні утворити від назви тварини дитинчат в єдиному й у множині, а також утворити форму іменника в родовому відмінку множини.
Був сонячний день, і на лужок прибігла ... (показ картинки) кішка. Їй дуже сподобалося грітися на сонечку, і вона покликала свого дитинчати. Хто у кішки дитинча? (Відповідь.) Так, одне дитинча кошеня, а багато - хто дитинчата у кішки? Подивися картинку. Хто дитинчата у кішки? Правильно, кошенята.
Необхідно так задавати питання, щоб дитина назвав іменник в називному відмінку однини і множини: кошеня, кошенята; козеня, козенята; курча, курчата; щеня, щенята.
Всі дитинчата бігають по лугу, грають у хованки. Але ось на небі з'явилася хмаринка, і всі втекли. Втік кошеня (забирається картинка), кого не стало? (Не стало кошенят.) І т. п.
Перевіряється вміння дитини самостійно утворювати слова з суфіксами-енок,-ята (кішка - кошеня - котята); вживати іменники в родовому відмінку однини і множини: кошеня - кошенят, курчати - курчат і т. д.
бали отримує той дитина, яка самостійно утворює назву дитинчати (дитинчат) за допомогою суфіксів-енок,-ята.
бали ставиться дитині, якщо він називає дитинчати (дитинчат) після пред'явлення картинки.
бал отримує дитина, якщо він відповідає за допомогою перевіряючого.
При оцінці вживання імен іменників у родовому відмінку однини і множини застосовується трибальна система:
бала - правильна відповідь (кошеня, кошенят);
бали - словотворческой відповідь (Котенков);
бал - немає відповіді (або з навідними питаннями).
Завдання 5 . Перевірка словникового запасу і звуковимови.
Матеріал - картинки:
) шафа
стіл
стілець
ліжко
) червона чашка
блюдце
тарілка зелений
каструля
) жовта сукня
синя шапка
шарф
чорне пальто
Перевіряючий і дитина сидять за столом.
Подивися, які у мене є картинки. Черниш теж любить розглядати картинки. А ти? Хочеш, я тобі їх покажу? Я буду показувати, а ти назви, що намальовано! Якщо тобі буде важко, то Черниш допоможе. (Собака «киває» головою.) Надалі вона може щоразу приходити на допомогу (собака називає предмет, узагальнююче слово або колір, вимовляє слово з виділенням звуку і т. д.).
Пред'являється перший лист, на якому зображені предмети меблів.
Назви, що тут намальовано!
Якщо дитина не називає самостійно, то перевіряючий показує на предмет: «Це ... (шафа), це ... (стілець)» і т. д.
Шафа, стіл, стілець, ліжко ... Що це? Як м...
