ожна назвати одним словом? Правильно, меблі (якщо дитина не називає, перевіряючий говорить слово сам).
Потім пред'являється другий лист, на якому зображені предмети посуду, третій лист з одягом. Методика така ж, як і в першому випадку. При називання предметів посуду та одягу дитина повинна назвати і колір.
Правильно, це чашка. Якого вона кольору? Яка чашка?
Намагайтеся так ставити питання, щоб дитина вживала іменник з ім'ям прикметником у називному відмінку: чашка червона, шарф зелений, плаття жовте. Так як в цьому завданні одночасно перевіряється і звуковимову, то дитина повинна назвати (або повторити за перевіряючим) все слова:
. шапка - чашка - жовтий; стіл - зелений-синій; ліжко - пальто - стіл і т. д.
Послухай, я тобі скажу слово шшшапка. Який звук я вимовила довго? Тепер сам скажи слово шшшапка так, щоб я почула звук ш.
На контрольному етапі при перевірці словникового запасу дітей можна запитати: «Які меблі, одяг, посуд ти ще знаєш?» Перевіряється вміння дітей називати предмети меблів, посуду, одягу; знання узагальнюючих слів і кольори: червоний, жовтий, чорний, синій, зелений; вміння узгоджувати іменник з ім'ям прикметником у роді; вимова трьох груп звуків: свистячих, шиплячих, сонорних; вміння виділяти перший звук у слові, повторювати слово з виділенням звуку.
Словник
3 бали отримує дитина, якщо він правильно самостійно називає предмет, колір і одне узагальнююче слово.
бали, якщо дитина самостійно називає предмет і колір.
бал - якщо дитина називає предмет після питання «Що це?» і показу картинки.
Звуковимову
3 бали ставиться дитині, якщо у нього правильна вимова всіх звуків у трьох групах.
бали - якщо правильна вимова в двох групах.
бал - якщо правильна вимова лише в однієї з трьох груп перевіряються звуків.
бали отримує дитина, якщо він виокремлює заданий звук у слові і правильно вимовляє слово з виділенням звуку самостійно.
бали - якщо він виокремлює звук зі значною допомогою перевіряючого.
бал - якщо повторює звук і слово за перевіряючим.
Таким чином, в результаті проведення обстеження мовного розвитку дітей молодшого дошкільного віку можна виділити три рівні: високий (17-24 бали), середній (9-16 балів), низький (0-8 балів).
Після проведення діагностики на констатирующем етапі ми виробили кількісну і якісну обробку даних. Кількісна характеристика, рівнів розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку, представлена ??в таблиці 1.
Таблиця 1 Кількісна характеристика рівнів розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку на констатирующем роботи
ФИ ребенкапересказ російської народної казки «Курочка Ряба» Розуміння значення слова чернишПоніманіе і правильне вживання просторових предлогов.самостоятельно утворювати слова з суфіксами-енок,-ятаупотребленіе іменників у родовому відмінку однини і множини чіслаСловарьпроізношеніе всіх звуковВичлененіе заданого звуку в словеОбщій баллУровень1. Тимур Е.011111128Н2. Альбіна Е.1111222212С3. Віка П.2221...
