ти в умовах поліетнічного складу населення Киргизької Республіки, оголилося безліч проблем.
Однією з актуальних, практично у всіх адресних групах (батьки етнічні спільноти, педагоги, держслужбовці, НУО та місцеві громадські організації) було відзначено незадовільний стан справ з підручниками.
В цілому підручників не вистачає, платіжна можливість населення для придбання підручників не завжди достатня. Система оплати за підручники неоднозначна. У деяких випадках оплата за підручники вилучається як за амортизацію (прокат), а іноді повністю (наприклад за підручники узбецькою мовою в г.Наукат). В умовах дефіциту підручників їх якість і зміст практично не відповідають реаліям Киргизстану. У підручниках гуманітарного циклу не передбачається вивчення культури, звичаїв, традицій, мов та історії етнічних груп, що проживають в КР. Винятком можуть бути окремі підручники на киргизької, російською і узбецькою мовами. Однак і вони моноетнічної напрямки і відображають самобутність тільки свого етносу, не враховуючи поліетнічного складу населення регіонів Республіки. Підручники на киргизької мовою досить низької якості і не адаптовані для шкіл з російською і узбецькою мовою навчання.
Підручники з історії Киргизстану фактично несуть в собі за своїм змістом лише історію киргизів, в них немає ніякої інформації про історію етнічних груп, століттями проживають на землі Киргизстану. Підручники узбецькою мовою також не відрізняються високою якістю, більшість з них отримані з Узбекистану і ніяк не адаптовані для умов КР.
За сприяння Киргизько-Узбецького Університету та Узбецького національно-культурного центру випущені підручники узбецькою мовою для початкової школи. Тираж їх вельми обмежений і вони не доступні для всіх шкіл на узбецькій мові навчання. Так само не вирішено питання з фінансування видання даних підручників і питання за їх оплату учнями.
Для інших етнічних груп, що проживають на території Республіки, підручники рідною мовою практично відсутні, а якщо і є, то в мізерних кількостях і також не адаптовані до місцевих умов.
Слід відзначити низьку забезпеченість навчально-методичними, дидактичними та іншими навчально-виховними матеріалами.
Великою проблемою є забезпеченість етнічних груп (за винятком киргизів, росіян, узбеків) художньою літературою на рідних мовах. Немає підручників міжетнічних відносин і вихованню толерантності у молодого покоління. В умовах багатонаціонального населення КР у всіх адресних групах відзначалася актуальність інтернаціонального виховання підростаючого покоління на прикладах покоління, що виросло в радянський період. Однак ні програм, ні підручників з тематики полікультурної освіти немає.
Для вирішення існуючих проблем і питань, пов'язаних з виданням, змістом і забезпеченням підручниками середніх шкіл КР з метою посилення інтеграційних можливостей освіти в полікультурному суспільстві республіки, РГ пропонується ряд заходів і дій, здатних позітівіровать ситуацію, що склалася, а саме такі рекомендації:
. Підручники гуманітарного циклу слід розробляти заново з урахуванням регіональних особливостей і поліетнічного складу населення Киргизстану.
. Слід змінити процедуру прийняття рішень з публікації підручників, зробити її зрозумілою і прозорою, використовувати...
