увагу на те, що батьки часом будують свої відносини, з дитиною не усвідомлюючи, що вони просто копіюють модель виховання їх власних батьків.
Дослідження В. С. Мухіної, М. С. Лисиной та інших вказують, що причиною побудови негативного ставлення батьків до дитини є незнання психологічних особливостей віку, завдань, змісту, форм, методів виховання дитини. (8, с. 456)
Сімейні стосунки відіграють особливу роль у формуванні особистості. Таким чином, сім'я володіє цілою палітрою властивих їй стимуляторів психосоціального розвитку дитини, найважливіші з яких - інтенсивність і багатство спілкування з дорослими, інтимні та стійкі емоційні контакти з постійними особами, батьківська, і перш за все материнська любов, увага, турбота. Володіючи особливими можливостями у формуванні емоційної культури особистості, сім'я тим самим створює передумови для розвитку сімейної індивідуальності, і ніщо в такій мірі не виражає її суб'єктивний світ, як почуття. Інакше йде справа, коли дитина відчуває себе некомфортно в сім'ї, йому не вистачає батьківської уваги, ніжності, ласки. Це в свою чергу є підставою для виникнення дитячої тривожності.
Тривога у дитини викликається внутрішнім конфліктом, зіткненням в його душі двох суперечать один одному устремлінь, коли щось важливе для нього одночасно і притягує, і відштовхує. В основі цього внутрішнього зіткнення можуть бути суперечливі вимоги до дитини, походять з різних джерел (або навіть одного джерела - буває, що батьки суперечать самі собі те, дозволяючи то, грубо забороняючи те ж саме); вимоги не під силу, не по дитячим можливостям, вимоги, ранящие дитини, що ставлять його в принижене, залежне становище. У першому випадку він кидається між двома полюсами, намагаючись поєднати у своїй поведінці несумісні правила й ідеали. У другому - страждає від пекучого почуття неможливості досягти тих високих «життєвих стандартів», які сам вважає для себе обов'язковими. У третьому любов і прихильність до близької людини вступають у конфлікт з відчуттям холоду і відкидання, що йде від людини. Такий внутрішній конфлікт дуже часто співвідноситься з ускладненнями і в зовнішніх відносинах - між батьками, між дитиною і однолітками. Дитина не може повноцінно жити і душевно розвиватися, якщо його ставлення з миром збіднені. Коли, наприклад, єдиною значущою фігурою для дитини виявляється мати, то самі незначні тертя в їхніх відносинах можуть перетворитися на душевну трагедію.
Найчастіше силою, пом'якшувальною виникають навколо дитини напруги, надає сім'я. У сім'ї дитина, насамперед, отримує визнання свого людського «Я» утверджується як особистість, знаходить коло людей, з якими може поділитися своїми переживаннями. Сім'я, яка не дає дитині цього емоційного фундаменту, залишає його, чи не захищеним перед труднощами і протиріччями навколишнього його великого світу. Тривога проникає в душу дитини, лише, коли конфлікт пронизує все життя, перешкоджаючи реалізації його найважливіших потреб.
До цих найважливішим потребам, відносяться: потреба у фізичному існуванні - їжі, воді. Свободі від фізичної загрози. Потреба в близькості, прихильності до людини або групи людей. Потреба в незалежності, в самостійності, у визнанні права на власне «я»; потреба в самореалізації, у розкриття своїх здібностей, своїх прихованих сил; потреба в цілі, сенс свого життя.
Дуже часто дорослі...
