ивах художньої самодіяльності. Дуже важливим моментом цього етапу є інформування про майбутнє святі. Інформаційна компанія створює громадську думку і певну соціально-моральну атмосферу навколо події, що стає предметом театралізацій.
Ступінь участі в підготовчій діяльності на першому етапі дає підставу для диференціації рівня соціально-мистецької активності мас і дозволяє розрізнити серед учасників такі групи:
Ініціатори та організатори масового свята з яскраво вираженою соціальною активністю;
Учасники масового свята, активно схвалюють його ідейно-тематичний зміст і проявляють готовність до участі;
Пасивні глядачі, які не мають яскраво вираженої готовності до участі.
Стратегія діяльності організаторів театралізованого дії стосовно цих груп має сприяти їх переходу на більш високу ступінь активності в ході заходу.
Другий етап процесу активізації охоплює безпосередньо проведення свята, тобто втілення в життя сценарію, що включає в себе такі основні композиційні частини, як пролог, ланцюг епізодів, кульмінацію і фінал. У пролозі це насамперед спонукання присутніх концентрації уваги і прояву більш-менш подібних емоцій через соціально-психологічне взаємодія, що є одним із проявів активності. У ході епізодів - наростання емоцій і готовність до реагування на інформацію, спонукання до театралізованої дії як наслідок емоційної напруги. Нарешті, в кульмінації-безпосередню активну участь у театралізованому дійстві як результат емоційного потрясіння аудиторії.
На цьому етапі провідними засобами активізації виступають: сценарно-режисерське рішення, образність, компоненти ідейно-емоційного впливу, що стимулюють внутрішній настрій, готовність до спільного реагування та колективні дії учасників театралізованого свята.
Третій етап процесу активізації учасників свята відноситься до часу після театралізованого дійства, коли стимульована їм активність, яка проявилася у фіналі самого заходу, дає себе знати в подальшій соціальній діяльності мас, особливо в ставленні до праці, в його морально-етичній оцінці і осмисленні. Задоволення, що виникає від почуття своєї причетності з тим, що відбувається, гордості за справи, в які вкладена частинка власної праці, єднання з активно діючої масою учасників свята, викликає потребу ще активніше трудитися на благо Батьківщини, рідного міста, свого підприємства.
У нашому дослідженні ми виявили, що ситуація включення в загальну дію на заходах створюється в разі, якщо ця дія співзвучно устремлінням присутніх і відбувається як від їх особи.
Найбільш поширеною формою реалізації такої художньо-педагогічної ситуації виступають урочисті ходи, карнавальні гуляння і т.д.
Іншим результативним методом активізації є внесення в театралізоване дійство елементів імпровізованій художньо-творчої гри, психологічна потреба в якій притаманна людям різного віку. За допомогою гри можна підготувати людину до сприйняття, можна включити його в масову дію, зробити учасником тих чи інших епізодів.
Нас цікавить колективна импровизационно-творча гра, що є важливим компонентом театралізації. Ігрові відносини дуже важливі для масового дії, чесно пов'язаного з соціальною активністю особистості, оскільки дають можливість не тільки співпереживати, а й с...
