вивченні, повторенні та узагальненні правил орфографії часто використовується орфографічний розбір , що представляє собою вид мовного аналізу, який включає виявлення в словах орфограмм, їх пояснення, вказівка способів перевірки написань. Орфографічний розбір може бути повним , коли аналізу піддаються всі орфограми, наявні в слові, і тематичним, вибірковим , коли розбираються орфограми на певну тему.
Орфографічний розбір може бути усним і письмовим . При проведенні письмового орфографічного розбору використовуються умовні позначення, функція яких суворо регламентована: орфограмма (буква, пробіл, злитість) підкреслюється однією лінією, умови вибору орфограми - двома; в необхідних випадках виділяється значуща частина слова, в якій знаходиться орфограмма або яка впливає на вибір написання.
Різновидом орфографічного розбору є морфемно-орфографічний аналіз слова: учням пропонується визначити лексичне значення слова, розібрати його за складом (або виділити тільки корінь) і вставити пропущену літеру.
Як зазначалося, на етапі осмислення школярами орфографічних правил ефективно залучення їх графічних схем і алгоритмів. Під алгоритмом стосовно викладання російської мови розуміють розгорнуте припис, вказує, що і в якій послідовності слід виконати, щоб застосувати правило raquo ;.
Для розвитку і вдосконалення орфографічного досвіду важливу роль відіграють списування з обгрунтуванням і ускладнений різного роду орфографічними завданнями, лист по пам'яті , різні види навчальних диктантів (попереджувальний, коментований, пояснювальний; підготовлений, словниковий; вибірковий).
Словниковий диктант з підказкою.
М'ячем. Орфограмма, - говорить учитель, - знаходиться в закінченні іменника після шиплячої. Ми повинні вирішити, що писати: про або е . Написання гласною залежить від того, чи знаходиться голосна під наголосом або в ненаголошеній положенні. Поставте наголос і вставте орфограмму raquo ;.
Словниковий диктант з граматичним завданням.
1) Дрантя , краєвид (визначте рід і відміна іменників). 2) До гвардії , до алеї , в санаторії, в ущелині ( визначте відмінок, напишіть поруч зі словом його початкову форму). 3) Колише , дихає (визначте відмінювання дієслова, виділіть закінчення). 4) Розглянути , розписати (виділіть приставку і корінь, визначте, з глухого або дзвінкого починається корінь). 5) Не хочу , ні (визначте частина мови).
Словниковий диктант з самопроверкой.
Учні пишуть диктант, причому вчитель називає параграфи, до яких потрібно звернутися для самоперевірки. Потім за допомогою зазначених параграфів діти перевіряють диктант, позначають орфограми.
Словниковий диктант з продовженням.
Учні в стовпчик записують диктуються слова. Потім диктант перевіряється, учні позначають орфограми. Далі слід самодіктант: до кожного слова словникового диктанту діти підбирають і записують поруч слово з тією ж орфограммой.
Словниковий диктант із зіставленням.
Учні записують слова і словосполучення, пояснюють написання, позначаючи орфограми. Після цього проводиться самостійна робота - перетворення тексту словникового диктанту відповідно до завдання. Перетворення повинно бути пов'язано зі зміною написання при зміні певних умов.
Словниковий диктант з елементами гри.
Перетвори імена загальні в імена власні:
Словниковий диктант на основі загадок.
Учні повинні розгадати загадку і записати відповідь, позначивши орфограмму.
Словниковий диктант з ускладненням дидактичного матеріалу.
Дітям даються слова без орфограмм: завдання учнів - змінити слово або підібрати однокорінне слово так, щоб в ньому з'явилася орфограмма.
Вибірковий словниковий диктант.
Дітям пропонується з трьох типів або видів орфограмм вибрати тільки один і під час диктанту з кожних трьох продиктованих учителем слів записати тільки одне слово з названою орфогр...
